简介：目的探讨运用示教与反示教在年龄相关性白内障患者滴眼药护理中的效果。方法将100例患者随机分为实验组和对照组各50例，对照组采用传统的健康教育。实验组采用示教与反示教进行健康教育。由培训过的责任护士对患者有计划地从入院到出院，给予全程、个体化的示教与反示教健康教育。结果实验组患者在滴眼药知识、技能掌握及对护理工作满意度方面优于对照组，差异有统计学意义（P0．05），术后一周并发症的发生率明显低于对照组（P〈O．05）。结论运用示教与反示教对患者实施健康教育，可达到提高患者滴眼药的技能，自我效能感增加，遵医行为增强，自护能力提高，减少术后并发症，提高护理满意度。

简介：去年10月的一个星期天，哥突发急性胰腺炎被转送到本地一家三甲医院。

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简介：摘要目的探讨PBL和LBL在口腔科实验示教教学中的临床教学效果。方法将在我院实验示教的2012级五年制临床班学生60人随机分为两组，每组30人，分别使用PBL和LBL教学法进行口腔科的实验示教教学，比较2组学生的理论考核成绩。结果PBL组的考核成绩明显高于LBL组(P<0.05)。结论应用PBL教学法在口腔实验示教中可显著提高学生分析、处理问题的能力。

简介：摘要：目的：分析传染病学示教翻转课堂中PBL教学法的应用效果。方法：本次选择我院2017年1月~2018年1月86例实习生展开研究，按教学法将其分为两组，每组50例。结果：两组学生自我学习能力比较，观察组学习主动能力、自学能力、知识掌握能力、临床思维能力各项评分均高于对照组，差异比较，存在统计学意义（P

简介：摘要目的首先通过调查研究孕妇对母乳喂养的认知情况进行调查，其次探究对孕妇进行产前模拟示教对孕妇产后母乳喂养的影响，为产前模拟示教用于临床护理提供理论依据。方法在2013年1月份～2014年1月份入住我院的产妇中随机选出300名作为调查研究对象，将她们分为对照组和实验组，每组150人。对其发放调查问卷探究其对母乳喂养的认知情况。再由医护人员对对照组的产妇采取常规护理方式；而对实验组的产妇除了进行日常护理之外，还对其进行哺乳体位训练，和母乳喂养技术的传授。将两组产妇产后母乳喂养情况进行对比，分析结果所存在的差异。结果产后实验组妇女的产乳量和母乳喂养频率都比对照组产妇高，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论对孕妇做产前模拟示教能提高产妇产后母乳喂养率，有一定的临床应用意义。

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简介：摘要目的评估案例教学(case-based learning,CBL)、以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)和混合式教学(CBL+PBL)3种不同教学方法在医学生心血管内科临床见习示教中的应用效果。方法纳入大学三年级学生共175名,分成3个教学组(CBL、PBL和CBL+PBL),分批次进入临床见习示教。教学结束后接受笔试与问卷调查。采用SPSS 19.0处理数据,组间比较用单因素方差分析或卡方检验(R×C)。结果CBL、PBL和CBL+PBL 3组学生的总平均分数依次为(15.34±2.88)(14.67±2.98)和(17.13±2.82),差异有统计学意义(P<0.05);成绩"优秀"的比例依次为27.4%(17/62)、14.5%(9/62)和58.1%(36/162)。CBL组中多数学生认为无助于训练文献查阅[70.7%(41/58)]或团队协作[82.8%(48/58)]能力;PBL组中70.9%(39/55)的人认为有助于训练文献查阅能力,但仅7.3%(4/55)的人能较好接受;而CBL+PBL组大部分学生认为有助于提高学习兴趣[64.3%(36/56)]、训练团队协作能力[62.5%(35/56)],总体接受度较好[53.6%(30/56)]。结论相对于传统CBL临床示教,PBL教学并没有吸引学生或提高成绩,而混合式教学能使学生获益,提高教学质量。

简介：【摘要】目的：探讨“看图识病”式教学在中医眼科学临床示教中的应用效果。方法：2021年7月-2022年7月期间，选择40名中医眼科学实习生作为研究对象，将所有实习生随机分为观察和对照组，每个带教组均为20人，对照组采用常规临床示教方法，观察组应用“看图识病”式教学进行临床示教，对两组学生的理论考试成绩、病例分析成绩进行对比分析，调查两组实习生的带教反馈情况。结果：根据数据分析结果可知，观察组学生的理论考试成绩、病例分析成绩均明显高于对照组（P

简介：摘要：目的 探讨对全院护理人员示教培训心肺复苏护理操作的临床效果观察。方法 选取我院在2018年1月至2019年1月工作的护理人员共150例作为此次培训对象，针对这一时期的护理人员示教培训心肺复苏护理操作，成立护理培训小组，全面开展示教培训工作，对护理人员培训前后的护理操作进行评分及对临床抢救心脏骤停患者成功率进行比较。结果 经过全面示教心肺复苏护理操作后，本院150名护理人员在护理操作培训后各项评分均高于培训前，在临床抢救心脏骤停患者的成功率也显著高于培训前，组间数据存在临床差异性（P＜0.05）。结论 全院护理人员在开展心肺复苏示教培训后能够提高护理人员的操作技术水平及抢救患者的成功率，在临床护理工作中值得开展。

简介：摘要：目的 探讨对全院护理人员示教培训心肺复苏护理操作的临床效果观察。方法 选取我院在2018年1月至2019年1月工作的护理人员共150例作为此次培训对象，针对这一时期的护理人员示教培训心肺复苏护理操作，成立护理培训小组，全面开展示教培训工作，对护理人员培训前后的护理操作进行评分及对临床抢救心脏骤停患者成功率进行比较。结果 经过全面示教心肺复苏护理操作后，本院150名护理人员在护理操作培训后各项评分均高于培训前，在临床抢救心脏骤停患者的成功率也显著高于培训前，组间数据存在临床差异性（P＜0.05）。结论 全院护理人员在开展心肺复苏示教培训后能够提高护理人员的操作技术水平及抢救患者的成功率，在临床护理工作中值得开展。

简介：摘要目的探讨《脑卒中吞咽障碍患者进食管理示教视频》在脑卒中吞咽障碍患者进食管理中的应用效果。方法制作《脑卒中吞咽障碍患者进食管理示教视频》，选取2019年1～3月上海市第三康复医院脑卒中伴吞咽障碍患者60例。随机分为观察组和对照组，各30例。观察组采用视频式教育法，对照组采用常规教育法。比较两组干预前、干预21 d后的疗效。结果观察组陪护人员进食管理知识掌握情况明显优于对照组，患者血浆白蛋白值均明显好于对照组，观察组吸入性肺炎发生率明显低于对照组，差异均有统计学意义(均P<0.05)，观察组吞咽障碍康复疗效与对照组比较差异无统计学意义(均P>0.05)。结论对脑卒中吞咽障碍患者给予视频式健康教育，能够有效提高陪护人员的进食管理知识掌握程度，降低患者进食时吸入性肺炎发生率，提高患者的血浆白蛋白水平。

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简介：摘要医院病案流通示踪管理的目的就是将计算机技术、网络技术、条形码等技术引入病案流通控制过程中，运用计算机实现对病案流通各个环节的监控管理，从而提高病案流通管理的工作效率，解决因手工操作造成的病案示踪管理的难点，达到精确示踪每一份病案，充分缩短查找时间，及时提供查询信息。

简介：摘要病案是医院为患者建立的医疗档案，包含患者的诊断依据，病案管理就尤为重要。我院不断完善病案管理技术，利用信息化手段，实现病案信息的追踪管理，不仅为档案管理人员提供了便利，同时大大提升了病案管理的质量和效率。本研究针对病案控制及示踪系统进行探讨分析，对医疗档案信息管理具有参考价值。

简介：1病例资料患者:男,42岁,右示指屈侧无痛性肿块并屈曲受限半年入院.门诊检查:右示指屈侧中节中段有一椭圆形包块,约1.0cm×1.5cm,边界清,质中等,无压痛,皮温皮色正常,指端无皮肤感觉障碍,诸关节屈伸活动范围以中立位0.法:MP:50.、0.、-20.:PIP:45.、0.:DIP:0.,被动活动正常.

简介：摘要随着我国医学教育事业的发展，吸引了越来越多的留学生来我国留学，医学留学生教育已成为我国高等医学教育的一个重要组成部分。而妇产科学是一门综合性和实践性很强的独立学科，要求临床示教课实现理论与实践的接轨，从而增强学生的临床实践能力，为进入临床打好基础。通过对留学生妇产科临床示教课经历，发现问题并给予相关措施，以提高学生学习兴趣，提高教学质量。

简介：背景：干细胞移植后需要对体内的存活、分布、迁徙、增殖及分化进行连续监测，从而评估其疗效和安全性。目的：分析近10年国内外干细胞标记及MRI示踪研究的文献学特点。方法：由第一作者用计算机检索中国期刊全文数据库（CNKI），及国际数据库WebofScience数据库，2005年1月至2014年12月关于干细胞磁共振成像示踪研究的文章，在标题和摘要中以“干细胞（stemcel），磁共振成像（magneticresonanceimaging），示踪技术（tracingtechnique）”为检索词进行检索，并对文献进行深入分析。结果与结论：目前，干细胞治疗、器官移植、细菌感染、基因表达、新药开发等众多领域已经广泛应用示踪技术。干细胞的示踪技术主要有同位素示踪法、抗原标记法、荧光蛋白标记法、荧光染料标记法、核磁共振对比增强剂标记法、Lac-Z基因标记法、Y染色体标记法。近年来，随着分子影像学的发展，磁共振成像示踪技术在评估干细胞移植的疗效和安全性中应用越来越多。

简介：【摘要】目的 探讨分析在精神病学课堂教学中采用标准化病人开展模拟示教的效果。方法 选取于2023年期间在我院精神科实习的30名学生为研究组，另选取往期（2022年期间）于我院精神科实习的30名学生为参照组。参照组接受单纯以问题为导向教学法进行授课，研究组则是在前者基础上采用标准化病人开展模拟示教。观察对两组的教学成果。结果 研究组的理论知识考核成绩较参照组更高，临床技能考核成绩较参照组更高，各项教学效果评分较参照组更高，教学方式满意度较参照组更高，以上指标对比均有统计学意义（P＜0.05）。结论 精神病学课堂教学中采用标准化病人开展模拟示教，能够有效提高课堂教学成效，切实增强学生对理论知识的掌握，且可以对其临床技能进行有效的锻炼，从而取得理想的教学成果。同时，学生对这种教学模式也极为认可，能够更好的融入到课堂学习之中，有必要大力推广。

简介：【摘要】：目的：病案管理的重要环节是病案的流通与控制，全面完善病案示踪系统可及时且准确的提供病案以保证效果。病案上的利用是多用户的，它的流通过程也是多环节的。因而，在病案示踪管理的应用途中可以极大的提高医院的病案利用有效率，减少医院病案管理人员的工作压力，它是一种有效的病案管理方式，实现了在流通的过程当中足以准确定位的现代化模式的管理。