简介:
简介:深入研究和阐发阴阳学说,对推进中国传统哲学与文化的研治有着重要理论意义和实践价值。阴阳学说源远流长,其发展大体经历了四个阶段:殷周时期开始萌芽,春秋末年基本成熟,秦汉时期达到鼎盛,魏晋以後步入总结。阴阳学说的思想意蕴极其丰富,尤其是内蕴着阴和阳对待相薄、互依相济、消长转化、交感平衡、孕变化生等丰富而深刻的辩证思想。阴阳学说中的阴阳概念还具有功能动态性和普遍泛化性的显着特徵。
简介:从处女作《青春万岁》到今天,王蒙的创作经历了两个阶段,王蒙小说语言的发展也由此分为两个阶段:第一阶段(1953-1962)是从稚嫩到趋于成熟。包括长篇小说《青春万岁》和六个短篇《小豆儿》《春节》《组织部来了个年轻人》《冬雨》《眼睛》《夜雨》。
简介:摘要慕课的兴起与开放教育资源的社会大潮有着密切的关系,慕课不同于传统教学的突出特点使其吸引了成千上万的学习者,也对高校未来的发展产生了多方面的影响。
简介:话说唐僧师徒修成正果后,不觉在天宫已过数百日。相安日久,猪八戒那呆子不安心净坛,仿界人走了后门,由玉帝钦准他在天宫办了个天官培训班,主授三科:三十六般变化,武艺与隔板猜枚。据可靠消息,天官以后的晋升就要凭该班的证书了。
简介:现代汉语中“看在x的面上”是一种既常用又能产的构式,可以表达“请求”“宽恕”两种看似矛盾而又实质相通的构式义。构式义的生成机制源于熟人社会背景下的语用推理,而构式的使用则是一种基于面子维护的话语策略。从历史上看,这种构式在五代时期开始出现,并最终在明清时期完成固化历程。
简介:连词“便是”大致经历了三个发展阶段:“便”与“是”的整合;“便”与“是”的角色转换;“便是”的功能泛化。在整个进程中,语言的类推机制贯穿始终,起着关键的导引和规约作用。
简介:《诗经·卫风·氓》是中国诗歌史上第一首弃妇诗,其中女主人公对男子称呼语微妙的变换,颇值玩味。
简介:《饥饿游戏》在美国出版后引起轰动,文本精巧的叙事手法、极强的可读性与批判主题共同塑造了这一部畅销作品。本文深入分析了小说的叙事序列,指出文中反抗叙事与敌托邦异世界构成因果关联;语义方阵呈现出人与自然、人性与极权政府、”我”与饥饿游戏的多重对立;而通过对叙事序列的深入分析,更可窥探出黑暗异世界中绿色方舟对人类的救赎。此叙事序列也印证了文本的生态主题。
简介:黑龙江省中学开设俄语具有悠久历史,师资条件比较好。当前,黑龙江省中学俄语教师队伍最为严重的问题是后继乏人。75%的骨干教师平均年龄为47岁,日趋老化。这种状态若任其持续下去,要不多久,中学俄语教育就无法进行。剖析哈尔滨市的中学俄语教师队伍的结构,对后继乏人的严重情况便一目了然了。哈尔滨市目
简介:本文较系统地概述了英国教师培养(训)体系的演化、管理体系,各培养模式的课程结构特点,教师在课堂教学与教师培养中存在的实际问题及改革趋势.思考型实践者的职业化专家培养模式在美国教师培训中将会得到加强.
简介:穿梭于两个家族三代人之间,故事的主要叙述者和积极参与者耐莉·丁,为了追求多年的理想,凭借着自己的非凡才能和巨大愿望,从一个“穷人的女儿”最终成为掌控呼啸山庄和画眉田庄的“管家婆”,圆满地完成了人性从对最低层的生理需要到对最高层的自我实现需要的过程。这一过程让人们看到了人性光芒的闪烁,良心的展现,同时也发现了人性的麻木、酸腐和冷酷。
简介:2012年11月25日,经国家汉办批准,汉语国际推广师资培训基地(昆明)正式落户云南师范大学。基地实行理事会领导下的主任负责制,基地主任南云南师范大学杨林校长担任,下设办公室、教学部、培训部、研发部、综合部.负责基地的日常管理和项目实施。
简介:本文报告了策略培训对听力理解的影响。通过对南京师范大学56名中级外语学习者听力策略培训的定量和定性之对比分析,我们发现加强使用听力策略对听力理解起到了积极作用。由此也可以看出,正规的策略培训应该走入外语听力课堂。
简介:上海电子职业培训中心介绍上海电子职业培训中心上海电子职业培训中心(BerufsbildungszentrumfürElektroberufeShanghai)由德国汉斯·赛德尔基金会(Hanns-Seidel-Stiftunge.v.与上海仪电控股...
苏州外国语学校历程图
我和我的学生的课改历程
阴阳学说的发展历程及其思想意蕴
喀喇沁土语演变历程及现状
不断探索的历程——王蒙小说语言的历时发展
慕课发展历程与高校课程管理体系改革
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浅谈企业员工培训
“看在X的面上”构式的固化历程及其语用特征
蒙古贞地区蒙古语言文字发展历程及其现状
语法类推、角色转换与功能扩张——连词“便是”的生成历程考察
论蒙古国当代舞台艺术的产生与发展历程
从称呼变换看《诗经·氓》女主人公之情感历程
模拟自然中的生死历程:《饥饿游戏》中的叙事序列分析
培训中学俄语师资是当务之急
英国教师培训的改革趋势
从“奴隶”到“将军”——《呼啸山庄》中耐莉·丁的心路历程解读
汉语国际推广师资培训基地(昆明)
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