简介：淘宝村是电商与农村经济的新结合，其出现对农民增收、农业增效、促进农村创业和就业、推动城乡一体化具有重要意义。本文在全面分析目前我国淘宝村发展现状的基础上，分析内在生成机理,预测其发展趋势，并对如何实现淘宝村的转型升级提出建议。

简介：当然新闻传播媒介管理体制的道德的规章化、制度化,[论文关键词]管理体制传播媒介新闻道德　　[论文摘要]传播媒介管理体制的产生与发展,新闻道德法律规范化

简介：当然新闻传播媒介管理体制的道德的规章化、制度化,四、新闻道德和新闻法律理论 ,新闻道德法律规范化

简介：由马飞海同志为总主编的《中国历代货币大系》，全书分为十二卷，其中革命根据地货币单列一卷，定名为《新民主主义革命时期人民货币》卷。

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简介：本文论述了体育赛事隐性市场行为的内涵，特别指出了该行为与侵犯体育赛事专属标志行为的区别；从主体特定性、效果特定性、时空特定性、手段多样性等方面分析了体育赛事隐性市场行为的特征，将其产生和发展的根源归纳为市场竞争、资源缺乏、意识错位、时空限制、制度空白等五个方面，认为出现体育赛事隐性市场行为有其必然性；提出了事先防范和及时制止体育赛事隐性市场行为的若干措施，并指出对体育赛事隐性市场行为的规制要约束在必要和有限的范围内。

简介：我国高新技术产业在起步和发展过程中，普遍面临着投资环境差，资金短缺，生存期较短等问题，因此，国家在税收政策上给予了大力扶持，以降低和补偿高新技术的投资风险，提高投资回报，吸引投资。从实施情况来看，现行的税收优惠政策，在改善科技创新环境，引导社会资金和人力资本对企业的投入，增强企业技术创新能力等方面，发挥了重要作用。但也存在一些问题，

简介：党的十一届三中全会以来的五年间,我国农村发生了深刻的变化,八亿农民正沿着建设具有中国特色的社会主义现代化道路前进。随着联产承包责任制的普遍推行,一系列新事物应运而生,层出不穷。这正如胡耀邦同志在十二大报告中所予料的:'我国农村在不太遥远的将来,一定会出现有利于因地制宜地发扬优势,有利于大规模采用先进生产措施,形式多样的更加完善的合作经济。'

简介：摘要：德国哲学新锐大师沃夫冈·韦尔施（Wolfgang Welsch）在《从现代主义走出的道路》中对“后现代主义”这个术语追根溯源，详细介绍了它的源起和发展史。

简介：<正>一、教育法制建设的发展催生了中国的教育法学伴随我国教育法制建设的推进,教育法学作为一个新兴的研究领域,正在逐步成为学界和实务界共同关注的一个学科。教育法学的发展验证了法理学的这样一个观点:"一般地说,法学是随着法的出现而出现的,但也不是一有了法就有法学。法学是在法发展

简介：德国的职业教育是德国的“秘密武器”，而德国高等专科学院的教育又可以说是其教育的王牌之一，并在高等教育大众化的进程中起到了重要作用。20世纪60～70年代，随着德国以数量增长为中心的高教改革，为适应社会经济发展的需要，满足更多青年享受高等教育的要求，发展多样化的高教机构，高等专科学院得以产生并得到了蓬勃发展，使得德国的高等教育也由英才教育逐步转向大众教育，德国大学也由封闭走向开放，与生产实际联系越来越紧密。本文简要介绍了德国高等专科学院的产生、发展和特点的基础上，略谈了其对我国高等教育改革发展的几点启示，以供探讨。

简介：主持人刘慧首都师范大学初等教育学院教学副院长、教授、博士生导师,首都师范大学儿童生命与道德教育研究中心主任,中国陶行知研究会生命教育专业委员会常务副理事长,全国初等教育学专业委员会常务理事,教育部《小学教师专业标准》研制组核心成员。主持有全国教育科学'十五'规划重点课题'关注生命:新时期学校德育有效性问题研究'等多项课题,出版有《陶养生命智慧:社会转型期教育的一种价值追求》等多本专著。

简介：摘要当代社会处于信息化高级发展信息大范围膨胀的阶段，新的信息新的理念层出不穷，人们的思想观念也随着媒介的变化而产生巨大变化。非物质文化遗产的各种形态在新的传媒工具中体现了新的文化价值，原有的文化传承和新生的文化元素有效地交流融合促进了原始文化的创新，文化再创造成为可能。

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简介：摘要：小学阶段的音乐课程作为一门必修课，在我国教育史中有相当成熟的历史时期。然而鉴于近几十年来我国的教育模式以应试教育为主，现阶段由应试教育向素质教育的过渡阶段，小学音乐课的重视程度仍然不足。本文将从小学音乐教育的现状以及音乐教育对小学生的意义对小学音乐课程的重要性展开分析。

简介：“非洲科学社会主义”是非洲社会主义流派之一，先后有6个非洲国家宣称要以科学社会主义为指导，走社会主义道路。“非洲科学社会主义”形成于20世纪70年代，宣称以科学社会主义为指导的非洲6国采取了一系列的社会主义措施，使本国经济社会有了一定程度的发展。20世纪80年代末90年代初，随着东欧剧变苏联解体，世界社会主义运动陷入低谷，“非洲科学社会主义”思潮逐渐衰退。

简介：摘要：阳光教育是“以尊重、理解、赏识、激励为核心标志的用真爱和真知为学生的幸福人生奠基的教育”。让每位学生都成长为“会做人、会学习、会健体。会审美、会创造、有科学素质、有人文素养、有个性特长”的阳光少年。

简介：【摘要】 教学价值取向 其 核心价值观是以人的主动、健康发展为本

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