简介:摘 要:多动症,是以行为障碍为特征的一种综合症,临床上以活动过多、注意力障碍、冲动控制能力差等行为问题以及学习困难、情绪异常、人际关系不良等心理问题为主要特征,而行为问题对于多动症儿童的正常生活和学习有着较大的影响,并且严重影响了其生活的质量。本文在阐述多动症儿童行为问题的主要表现特征的基础上,分析行为治疗这种干预措施对改善多动症儿童行为问题的作用。
简介:摘要:学生问题行为主要包括内化问题和外化问题,问题行为对学生的学业成绩、同伴关系等有消极影响。教师在解决学生问题行为时仅从行为本身入手可能会忽视行为产生的根本原因,无法从根源上帮助学生解决问题行为。本研究以一名二年级学生为例,从心理学视角看待其问题行为产生的原因并据此提出可借鉴的干预方案,为教师教育提供新视角。
简介:摘要:课堂问题行为具有普遍性,在教学中经常会出现。课堂问题行为具有消极性,影响学生个人和其他同学的正常学习,易导致学习成绩下降,影响教师基本的教学权。同时,教师处理课堂问题行为,让教师失去大量本应用于教学的时间,消耗师生的精力,影响学生的学习动机,使学生形成不良的学习态度。本文主要分析了课堂问题行为成因,与之相关的处理策略,从而创建有益的课堂环境。
简介:摘要:视障学生的心理和行为问题一直以来都是盲教育工作者必须面对的一个难题。 本文从个案研究出发,对一名具有行为问题的视障学生进行观察记录,在分析原因的基础上,对其行为问题提出相应的对策,并取得了一定成效。结果显示,相应的矫正策略对个案的行为问题有积极的促进作用。
简介:【摘要】个案刚入学时,由于种种原因,在课堂中出现了一些问题行为,影响了自己学习和课堂,所以决定先对个案进行观察,确定了个案课堂问题行为的具体表现,尝试多种干预方式之后,采用适合个案的方式进行为期一年半的行为干预,最后个案在上学期末,主要出现的课堂问题行为基本上消失了,也养成了一些良好的行为习惯。为个案的进步感到欣慰,这也给了我在今后工作的曙光与信心。
简介:摘要: 通过问卷调查,采用分层次随机样本抽查,发现中等职业学校学生问题行为较为突出,存在并发性和综合性,课堂问题行为最为普遍。与家庭等因素存在密切关联。
简介:摘要 家庭教育是幼儿接受最早的教育,良好的家庭教育在幼儿一生成长中发挥着重要作用。作为家庭教育的一部分,隔代教育在家庭教育中所占比重逐年攀升,隔代教育对幼儿成长的利弊影响也日益被学术界所关注,成为讨论的热点话题。相比于农村地区,城镇隔代教育现象的关注度广泛偏低。因此,关注城镇地区的隔代教育现象对完善教育理论、确保幼儿身心健康发展具有重要的理论和实践价值。
简介:摘要:学校教学是以课堂为主渠道并通过一定的组织形式进行的,而课堂教学是教师“传道、授业、解惑”的重要途径,学生通过课堂教学汲取知识精华、掌握职业技能、提升品德情操。课堂问题行为向来是课堂教学管理的一大难点,对教学质量有着至关重要的影响。科学分析课堂问题行为的表现,探讨矫正课堂问题行为的方法和调控课堂问题行为的策略,是教师为学生创设积极、和谐、愉快的课堂教学氛围有效途径和手段。
简介:摘 要:为了更加完整的呈现行为不良问题的发展变化过程,更加真实的表现典型行为不良学生的心理活动,笔者选择了对典型行为不良问题成功转化的案例进行了个案研究。对该学生及班主任进行了深度访谈,观察了学生的行为表现,再现了本案例的转化措施和转化成果,试图探寻形成行为不良问题的原因,结合笔者多年的观察和教育实践进行了反思,对防范类似问题的出现提出了一些建议。
简介:摘要:小学生课堂问题行为的发生不仅会对教师的课堂教学和学生的课堂学习产生不利影响,还会严重的影响学生的身心健康发展。作为一名小学教师兼班主任,研究学生课堂问题行为产生的原因并找出解决问题的办法是搞好班级管理和建设高质课堂的有效途径。本文主要从教师课堂教学的有效性、教师的心理素质及班级管理等三方面方面研究了小学生课堂问题行为产生的主要原因并提出了相应的解决对策,为高质课堂提速。