简介：1．——我在利奥叔叔家过了一个很棒的假期!一听起来你在那里过得很舒适。2．——没错!不过我不在时我的狗过得如何？一我想她在我家过得也很自在。

简介：在京都，最妙的住处还是格家等和式町家旅馆。走在里面，可以听到木头因岁月苍老而发出的吱嘎吱嘎声响。老板娘还会给你讲一些往事：

简介：这个世界上有两种人，一种人是强者，一种人是弱者。强者给自己找不适，弱者给自己找舒适。想要变得更强，就必须学会强者的必备技能，那就是让不适变得舒适。如果你学会了这种技能，你可以完成很多事情，例如克服拖延、健身、学习新语言、探索未知领域等。但是很多人都倾向于回避这种不舒适，毕竟没有一件事情是简单的，都需要付出很多努力，忍受很多痛苦，甚至让自己遍体鳞伤。

简介：第一幅是达尔林普尔（LouisDalrymple．1866-1905）的漫画《开学》，发表于1899年的美国《笨拙》杂志（PuckMagazine）。漫画中，严厉的老师山姆大叔手拿教鞭正威吓四个不服气且“举止粗俗”的学生，从左到右分别是菲律宾、夏威夷、波多黎各、古巴。相比之下，后面那些好好读书的“文雅”学生则是来自美国各州。

简介：教师的教学机智不应只体现在充满智慧的倔循善诱上，有时也应该做出“似懂非懂”的模样，故意“装糊涂”来诱发学生的好胜心和求知欲，从而把发现问题、发展能力的机会留给学生，教师自己则是“隐身”其中的组织者、引导者、合作者。因此，作为教师不仅要掌握“敏感”的教学智慧，更应该具有教学的“钝感”。

简介：天气很冷，下着雪，这正是开始露营之旅的大好时机。白雪皑皑的森林披着皎洁的月光，夏季露营一族的撤离，意味着你有的是地方来扎营。但与平常的夏季露营相比，冬季露营之旅需要多一点思考和规划。下面是野外生存专家的建议。

简介：1冬日，即使太阳升起，却依然冷风刺骨。大清早，一只唤作黑子的狗一阵哆嗉，从梦中惊醒。外面可真冷!黑子用爪子揉揉眼睛，刚想探头看看外面，一阵风吹过，它急忙缩了回来。它有一身抵御严寒的皮毛，可它就是不喜欢在积雪中转悠。

简介：摘要数感是数学学习的重要内容。然而，在实际的教学中，教师的数感培养认识不足、学生数感能力不强已成为制约学生数学能力提升的重要问题。数感的培养是一个潜移默化的过程，是要通过长期的认识和训练才能达到的。在实际教学中，我们要时刻注意通过联系生活、合理估算、实践活动及探究问题的途径来帮助学生认识、形成、发展并强化学生的数感，提升数学素养。

简介：暑假的一天，我合上了这本《牧羊少年奇幻之旅》，长嘘了一口气，闭上眼睛，回味起来。

简介：

简介：

简介：<正>1.诊断学生的数学情感。一方面,教师可以运用理论来诊断学生数学学习情感,揭示学习困难产生的情感原因,协调学科认知与学科情感发展的不一致,以此来帮助学生养成积极的数学价值观;另一方面,由于幸福感发展的情境性,教师也可以运用分类来评价和改进特定情境中的教学活动,如教师不仅要关注学习者在小组合作中的表现,还要观察学习者是否有合作的意愿,以及合作过程中的情绪反应

简介：

简介：语文新课标要求学生：“有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解的能力.”什么是语感呢？语感就是对语言文字的敏锐感知和迅速领悟的能力,是对语言文字直觉的,正确的把握.那么,在阅读教学中,如何培养学生的语感呢？我认为可以从以下方面入手：

简介：军校学员的幸福感是其学习、训练与生活的直接反映，努力提升军校学员幸福感，是军校思想政治工作的重要内容和任务。通过对某军校350名学员进行调查分析显示，军校学员需提高献身使命的幸福感、学习训练的幸福感、情感生活的幸福感和校园物质生活的幸福感四个方面。

简介：一、讲台——生命的舞台我们喜欢看舞台上的表演，唱歌也好、跳舞也好、相声也好、小品也好，喜欢电影和电视，我们大多数人都认为那些演员十分的光鲜，相比自己一个穷酸教书匠，怎么也光鲜不起来。实则非也，其实，我们也可以一样的耀眼，我们的讲台就是我们生命的舞台。好的演员，她笑，观众就笑，她哭，观众也哭；试问我们站在讲台上是否也同样的忘我，同样的投入，并时时把学生的感受考虑进来。

简介：考场真题题目：读《XX》有感要求：①从最近读的书或文章中,选择感受最深的,写一篇读后感。②要联系生活实际和思想实际,写出自己真实的看法和想法。要求450字左右。考题解读这次要求我们完成的是一篇读后感。同学们平时接触的类似题目有读后感、观后感,可本次考题强调的是＂读＂,而且＂要求＂中也明确指出是读＂书＂或“文章”，所以这次绝不能写成看电影、电视后的观后感，否则就离题了。

简介：儿子今年读三年级，什么都好，就是做事有点丢三落四的，没有责任感。

简介：1考点及说明（1）（Ⅱ）安培力.安培力的方向（2）（Ⅱ）法拉第电磁感应定律.楞次定律说明：（1）Ⅱ表示对知识点较高要求,做到对所列知识要理解其确切定义及其他知识的联系,能够进行叙述和解释,并能在实际问题的分析、综合、推理和判断过程中运用.（2）安培力的计算限于直导线跟匀强磁场平行或垂直两种情况.（3）导体切割磁感线运动限于导线方向与磁场方向、运动方向垂直的情况.

简介：高职学生作为一个独立的群体,“幸福感”程度整体较高,但“幸福感”很容易受到各方面因素的影响.本文采取定性分析的方法,从高职学生“幸福感”的构成因素展开探讨,辨析高职学生“幸福感”的稳定因子和变动因子,并以积极心理学的理念为指导,全面提升高职学生“幸福感”的稳定性并增强其上升主动力.