简介：国际合作、联合培养的办学体会郭平１９９２年经中国科学院批准，中国科大成立了“赴乌克兰自费留学预备班”．两年后又经国家教委批准，该班的５９名学生被派往乌克兰留学，这是中国科大开展国际合作、联合培养专门型人才的一种新型的办学形式，在此，我谈一下自己对这次...

简介：摘要：对于职院校教师来说，“双师型”教师占据着教育的主导地位，直接决定了院校对于学生的教育质量，“双师型”教师队伍的建设是顺应当下时代发展，有教解决“校企合作”办学模式的关键性因素之一。因此，笔者根据自身经验以及对于目前已知各地区“双师型”教师队伍的建设情况，提出有关校企联合培养“双师型”教师的研究，提出相关的意见和建议，以供广大同仁参考。

简介：摘要：后疫情下，学习与研究，人们逐渐意识到学习的成功与否主要取决于学习者本人。接受过教育的人，如果他没有学会怎样学习，那么他的学习便带有致命性的不足。学生是一个积极主动的参与者，学习的主体，而教师只是知识的传播者，学习过程中的引导者，要使学生掌握基础知识，具有初步运用知识的能力，学习能力的培养对学生来说有着至关重要的意义。

简介：摘要：幼儿园与家长协作开展幼儿劳动教育，能显著改善传统劳动教育的单一性和局限性，让幼儿劳动教育的开展形式更加丰富，使劳动教育的效果更具持续性。家长参与幼儿劳动教育，能借助家长的资源和能力探索家园联合下幼儿劳动素养培养的新型教育路径，构建更加多元的幼儿劳动教育新结构。除此之外，教师和家长可以配合进行恰当的言传身教，以自身积极、正向的行为带动幼儿劳动行为的生成，让他们在熏陶和感染下形成劳动素养，促进劳动教育的整体性发展。

简介：

简介：本文阐述了研究生联合培养的目的,指出目前常见的高校主导、企业主导和政府主导的几种联合培养基地的构建模式,并分析了联合培养模式的运行过程中的常见问题。

简介：高等教育要达到理想的教育效果,实现立德树人、德育为先的根本任务和目标,就必须协同各种教育资源,综合发挥其育人作用,特别是家校合作。学校教育、家庭教育因其都是以促进学生发展为目的,故可协调家庭和学校互相配合、互相支持、互相协调,增进理解并形成教育合力,避免学校、家庭两种教育力量的相互抵制和削弱,为大学生健康成长、全面发展,创造良好的环境。

简介：现代学徒制是现代高等职业教育与传统学徒制良好结合的产物,是适应我国经济结构转型模式下的新型人才培养模式。校企合作是现代学徒制广泛深入开展的基础,通过分析现代学徒制的内涵和特征以及西方发达国家现代学徒制的发展状况和成功经验,研究了我国现代学徒制发展的现状和推行过程中面临的困难,并从健全法律法规、经费支持和保障、建立国家制度框架三方面提出了校企联合培养的现代学徒制实施保障机制。

简介：满足联合作战指挥人才培养需求,必须科学设计联合作战指挥人才培养发展规划、合理构建联合作战指挥人才培养知识体系、深入探索联教联训人才培养模式、努力打造联合作战指挥人才培养师资队伍,为我军高素质联合作战指挥人才培养提供有力支持。

简介：“校地联合青年培养”一个点的创新做法可以激活面上的基层基础工作，表面上联系大学生，服务的是大学生，根本上拉近的是干群距离，密切的是干群关系。任何工作只要肯用心善创新，都能出彩。基层青年群团工作大有可为，关键在作为。

简介：中国东盟博览会的召开促进了广西中越高等教育服务贸易的交流与发展。运用文献资料法、实地调查法、访谈法，结合广西师范大学体育学院中越联合培养体育专业硕士的办学实践，运用4C理论分析了中越合作办学服务保障体系及管理模式，旨在为中越合作办学的可持续发展提供理论参考。

简介：

简介：本文探讨了如何进行学校与企业联合办学问题,并从计划、企业的选择、实施方案的制定、遇到的问题和未来设想等方面具体地进行了研究。

简介：27所的福建高校与台湾37所高校联合培养人才，采用“校一校一企”和分段对接的形式联合培养人才，取得了创新人才培养模式，促进福建高校专业建设和引进台湾优质教育资源等成效，但也存在制度限制、经费不足等问题；要制定闽台高校联合培养人才的相关制度，建立闽台高校联合培养人才的工作机制、简化赴台手续和设立专项经费等。

简介：目的探讨首都医科大学影像学系各医学影像教研室专业学位研究生联合培养模式的可行性。方法根据首都医科大学影像学系各医学影像教研室影像专业特长,制定影像学系专业学位研究生2015年各教研室轮转计划,培养研究生医学影像诊断综合素质,以一阶段住院医师规范化培训考核标准进行考核。结果在首都医科大学影像学系各医学影像教研室联合培养下,专业学位研究生通过在各教研室6个月的轮转实习,吸取各教研室医学影像诊断专长,拓宽了专业视野,综合医学影像诊断能力明显提高,毕业前一阶段住院医师规范化培训考核通过率比在职住院医师平均通过率更高。结论联合培养模式是提高医学影像研究生综合素质切实有效的方法。

简介：摘要：职业教育是我国教育发展中的一个重要类型，承担着为经济社会的发展输送高级技能型人才和应用型人才的重要任务，中职教育在教授基础性理论知识的同时，侧重培养学生的实践技能。当前，校企深度合作在中职校企合作的实践中仍存在一些问题，亟需构建规范、稳定的中职校企深度合作长效机制，以此保障中职校企深度合作长期正常运行并发挥预期功能。基于此，本篇文章对校企联合人才培养可持续合作进行研究，以供参考。

简介：摘要：父母的第一责任是教育孩子，而教育孩子第一位的就是培养孩子的好习惯。学校认识到家长在教育孩子中的重要作用，建立起与家庭联系的机制，引导家长树立正确的教育观念，做好孩子的导师，积极配合学校，共同为孩子养成良好的习惯而努力。学校立足学生实际，确定让学生养成什么样的好习惯后，老师、家长加强监督、引导，学校建立了科学的奖惩办法，以具有童真童趣的强化物来调动学生养成习惯的主动性，同时对每一个学生的收获在班级评比栏内进行展示，极大地调动了学生参与的积极性，受到了良好的效果。

简介：摘要：幼儿科学素养的培养是一项非常重要且复杂的过程，需要教师和家长结合实践，共同努力，相互补充，不断丰富幼儿的科学知识和探究技能，共同促进幼儿科学素养的提升。本文首先说明了家园联合模式的内涵，然后分析了家园联合培养幼儿科学素养过程中存在的问题，最后详细阐述了家园联合培养幼儿科学素养的策略。

简介：本研究以8位中美联合培养博士研究生的学习经历和经验及部分所在高校教育学科设置为研究对象,在叙述的基础上提出对中美联合培养博士研究生的制度设计的几点思考。

简介：摘要：基于人文情怀去学习一门科目，会产生更多的意想不到的奇妙反应。人文情怀是学生在学习阶段应该深深去发展的，这一情怀的产生，会让学生能够更加注重自己的文化底蕴的培养，能够在文化熏陶当中，文化教育当中得到更全面的发展，让学生能够在品德方面得到更高尚的培养。 本文意在探讨家校联合培养学生的人文情怀。