简介：【摘要】数字鸿沟现象反映了当代传播技术加剧社会不平等的现实。本文认为，这是过于漠视非大众传播手段的结果。透过传播联结概念，作者提出了通过完善社会传播系统，建立社会联系，实现社会和谐的论点。

简介：摘要语文教师是语文课堂的引导者，但笔者认为语文教师首先应该是一个联结者。教师应该在充分把握教材的基础上，建立文本与文本的联结；在充分了解学生学情的基础上，建立文本与学生的联结；在充分了解学生思维特点的基础上，建立学生与学生的联结，才是一个成功的引导者，才能切实提高语文教学的有效性。

简介：在绘本学习中,学习者可以充分利用图片、情节、人物、感受等阅读元素,借助图画与文字、已知与新知、文本与生活等方法寻找到合适的联结点,并且将所得联结带回文本中,开展有意义的学习,从而提升思考力和理解力,推动思维的深度发展。

简介：

简介：任意3个泡泡相接时，相交形成的3个角一般都是120°，我们把这种现象称为三重联结。那幺神奇的大自然还创造了哪些三重联结呢？让我们一起来看看吧!

简介：“读书足以怡情,足以博彩,足以张才”英国哲学家培根先生如是说,充分肯定了读书对一个人成长和发展的重要性。然而由于课堂时间有限,教材选择的局限性,严重影响了小学生的阅读量,课外阅读也因此成为学生增长才干,拓宽视野的重要途径。所谓主题式阅读,就是充分整合教材与课外资源,就课堂某一主题有针对性的开展阅读活动。下面我将从新书推荐、深度赏析和分享交流三方面分享自己在教学中的一些实践和相关心得。

简介：有人把文章分成这样几类：半成品、成品、精品和艺术品。一蹴而就，敷衍成文，充其量只是半成品；深思熟虑，推敲修改后的文章才算得上是成品；几经修改，斟酌损益，去陈言，存真意，

简介：

简介：摘要：

简介：“一线串珠”是文章的一种结构方法，是指作者在结构文章时，不画地为牢，把自己局限于单一的叙事时间、事件和物体之中，而是寻找事件与人物的本质关系，通过人、事、物或者情感，用一条金缕玉线，把凸显作品主题的众多材料贯穿起来，通过人与事与物的综合运用，事以物传，物与事接，笔笔相承，环环相扣，让现实中关于此人和此事，看似纵横纷杂的材料，层次丰厚，连贯缜密地呈现于文章之中，为文章主题服务。

简介：内容摘要语文教学不仅要教会学生掌握知识，更重要的是应引导学生积极去思考、去探究，要培养他们的创新能力。在教学过程中，将课内和课外结合起来，优化教法，培养学生的质疑能力和想象力，重视课外阅读引导，培养学生的主体意识和探索精神，达到培养学生创新能力的目的。

简介：

简介：具有独特魅力的东方宗教对舞蹈的影响,既造就了东方舞蹈宏大的宗教境界,又使其展现了人神合一的审美意蕴。本文力图以东方舞蹈为论述对象,从它所反映的“禁欲”与“纵欲”结合的特点,来探讨东方舞蹈与宗教观念所具有的联结关系,以此说明东方舞蹈所体现的东方神秘主义与东方美的特质。

简介：2018年2月9日,第23届冬季奥林匹克运动会在韩国的平昌开幕。韩国组委会为这一届冬奥会设计了一个既有历史纵深感,又富有时代前瞻性的开幕式。开幕式的一个重要的主题就是＂联结＂。我以为这真的是一个很好,也很重要的主题。

简介：一个语言表达式组成部分之间的联结要求自主成分和依存成分的内部结构之间建立对应关系,表现为两概念成分之间的重合。在自主成分的影响下,凸显选择将意欲凸显的对象置于显著地位,提高其显著度,同时,将另一些成分置于暗处予以遮蔽,或者是将其切除掉,依存成分才呈现出不同语义。这就是语义同化的本质。可见,语义发生变化的词语是依存成分,造成语义变化的词语是自主成分,自主/依存联结是两词搭配的生成机制和联结动因,依存成分的语义是通过自主成分语义凸显的阐释明示出来的,不同自主成分凸显的次结构对同一依存成分凸显的次结构进行阐释造成了依存成分的语义变化。

简介：【摘要】扎迪・史密斯在其新作《论美》中继承和发展了福斯特的联结思想和英国讽刺小说传统，以喜剧的语言，围绕两个家庭纷争，诠释了爱与美的意义，同时讨论了种族身份、文化冲突等困扰当今英国社会的现实问题。

简介：阐述建筑物的等电位联结的概念、分类、安装及它对用电安全、防雷以及电子信息设备的正常工作和安全使用的必要性,针对现实问题提出解决问题的建议和措施.

简介：一、填空题（每题6分，共9题，共54分）1．命题P：“存在x∈R，使得x2＋2x＋5=0”的否定是——．

简介：建构连贯语篇的手段有我种，逻辑联结便是其中之一，作为逻辑联结的语篇标记，在解读语篇过程中具有很强的信息功能。本文从篇章分析的角度，论述了逻辑联结的信息提示作用在阅读理解中所具有的实践意义，即为解读篇章提供上下文逻辑语义关系信息，旨在进一步提高阅读教学改革，培养学生的篇章阅读技能。

简介：摘要：留守儿童的教育在农村小学当中历来都是比较棘手的问题，由于家庭教育的缺失，这些孩子在性格、认知、感情等方面或多或少都存在一定的问题，尤其是亲情教育方面的问题尤为突出。本文就农村小学留守儿童的情景教育，以小班额教育为主体，从强化学生沟通交流，消除学生心理芥蒂等角度提出了教学改进的策略。