简介：摘要各种建筑和室内空间有各自的特点和功能要求，它们对照明的要求各不相同，因而形成眩光的机理和相应的控制措施也不尽相同。这里分别论述各种民用建筑及其室内空间在照明条件下产生眩光的控制措施。

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简介：新课程倡导质性的评价方法，强调建立多元主体共同参与的评价制度，重视评价的激励与改进功能。

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简介：评价不应该只以“分数”作为惟一的标尺，它应该是动态、全面、发展的，它不是冰冷的标尺，而应该是有人文关怀的，评价应该以改进为目的，而不仅仅是为了证明，因此评价的原本就是“自我评价”。自我评价强调自我接受，强调学生对自我的认识和反思。本文主要探讨评价的本真——自我接受评价的意义、内容并对实施自我接受评价提出针对性的建议。

简介：制约中小学课程改革发展的最大障碍之一就是评价滞后。而评价滞后不仅表现在评价技术的缺失,而且表现为评价发展方向的迷茫。评价作为一种价值判断,受制于教育改革的进程,更受制于评价的价值导向。而评价的价值导向,本质上是社会人才标准。

简介：新课程已经如火如荼的在全国范围内开展起来了，人们都对新课程的实施寄予着厚望。但怎样能够更好的认识新课程的发展与实施。是个值得反复思考、认真学习的问题。头脑简单的我。如果总是阅读过于理论的书，头是要胀大的。变得像空中的云朵一样绵软与虚浮。幸而朋友赠与我一本书，名为《赏识你的孩子》，出自周弘之手。周弘用这套赏识教育理论培养了一大批早慧聋童和问题儿童，取得了巨大成功!也由一位普通父亲而被誉为“赏识教育专家”!消息传来，恍如神话。赏识教育成为了备受教育界推崇的一种教育模式。

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简介：教材的宏观评价与微观评价西南师大教科所刘电芝书面表达１９９５年的设计与１９９３、１９９４年略有不同，测试题是大纲所规定的基本项目，但检测形式则突破了看图写话的框子，必要的信息在图表中注出，从而加强了测试的准确性。该题难度比去年也略有下降。ＮＭＥＴ９５...

简介：《个人的体验》是大江健三郎将萨特存在主义内化，使这一思想与日本社会现实、乃至人类生存境遇发生深刻关联的一部成功之作。个体的苦难与觉醒投射出了人类生存的普遍意义，作家由此发出了对主体选择与责任的呼唤。

简介：通过评价学生的问题意识，教师可以了解学生在主题确定阶段学习了什么，如学生在提出问题、描述问题及分解主题方面的能力有哪些发展，存在哪些问题，并通过评价得到诊断性的反馈，让学生能够对此阶段的教学获得真实、及时而准确的判断，从而引导教师寻找更优化的教学方法。

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简介：有关高考的评价纷繁复杂,有关高考的认识众说纷纭。评价高考时的心理特性是影响评价结论的重要因素,由于评价者的心理特性不同,评价高考的结论也不一致。文章简要分析了评价心理类型,并据此将高考评价的观点分为三个类型,分别总括了其观点、透射的评价心理特性以及影响性。为了确保对高考的合理评价,调整评价心理和加强高考元评价研究十分重要。

简介：考核评价方法改革是高职高专教学改革重要组成部分,本文对学生学习成绩考核评价方法改革的实践进行了简要地论述,进行了应用分析,论述了实施学生自我评价学习成绩的意义。

简介：教学评价是以教学目标为依据,运用可操作的科学手段,通过系统收集有关教学的信息,对教学活动的过程和结果作出价值上的判断,并为被评价者的自我完善和有关部门的科学决策提供依据的过程[1]。教学评价以教学活动为考查对象,依据一定评价标准,通过一定的评价方法对教学的过程和结果作出衡量和判断,为教学提供信息反馈,保证教学活动不偏离既定的教学目标,担负着教学质量监管的重任,因此,

简介：摘要：教育评价体系是深化教育评价改革的载体，是提升教育质量的依据。在小学阶段，需要明确评价的体系目标和主体是什么，设置针对于不同课程的评价内容、指标，选择量化、形成相结合等不同评价方法，并提供必要的制度、技术等评价，实施保障。

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