简介：【摘要】写字教学是小学语文教学的首要内容，传统的写字教学，重笔画笔顺的书写，轻形象生动的讲解，学生对书写的兴趣便难以激发。而微课的适当使用能提高写字教学的趣味性和有效性。本文从导入、教学过程、课后评价入手，论述在微课辅助低年级写字教学下，让导入激发兴趣，养成良好写字习惯，使传统的写字课变得有趣、高效。

简介：摘要激电测深法是一种典型的地球物理勘探方法，在金属矿勘探及地下水勘查中起着十分重要的作用。本文在研究区域内通过激电测深法，获得了研究区域的视电阻率数据，并通过广义线性反演方法对采集的数据进行处理解释，获得了视电阻率的反演成果图，从中圈定出了异常带位置，为后期的钻探工作提供了可靠的支撑。

简介：妈妈终于答应带我去滑雪了。周末时候，走进净月潭公园滑雪场的大门，我远远就看见那又高又大的雪滑梯上面，不断有人带着尖叫声滑下来——真是太刺激了!我迫不及待地拉着妈妈的手向雪滑梯跑过去。

简介：摘要安吉游戏之前在各个幼儿都风靡了一阵，我们幼儿园在此基础上借鉴、调整并且挑选了适宜本园“体育嘉年华”游戏的一些体育器材——安吉梯。安吉梯是一个典型的低结构器材，它可以有多种玩法、多种规则，对于幼儿也有这多方面的促进作用，特别是合作能力是其对于幼儿促进的重要一项。当幼儿通过探索、讨论、合作后才能够成功，其中获得的快乐也是有别于个人成功后带来的荣誉感的。利用好安吉梯，在玩中促进幼儿合作能力的提升。

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简介：土拨鼠放学后没有直接回家,他要去看望生病的好朋友狮子。来到狮子家,土拨鼠反复叮嘱好朋友,要多喝水,少吃肉,多吃水果,病很快就会好的。狮子很感动,正想跟好朋友说声"谢谢",可是鼻子像被无数小虫子咬着,痒得难受,他还没来得及捂住嘴巴,"啊——嚏——"一股强大的气流喷射而出,宛如飓风一般,把还没反应过来的土拨鼠,喷出了屋子,送上了云霄。土拨鼠落到一朵洁白的云朵上,白云软绵绵的,他在上面站都站不稳,只好趴在那里,心里又急又怕,拼命地喊:"救命啊!救命啊——"

简介：摘要：安吉梯游戏是幼儿游戏当中的重要组成部分，基于安吉梯游戏的开展，能够在一定程度上促进幼儿各方面能力的发展。为此，在幼儿教学的开展当中，要注重以安吉梯游戏作为载体，促进幼儿综合素质的提升。本文重点阐述安吉梯游戏中幼儿能力发展的相关措施，从而更好的促进幼儿综合素质的提升。

简介：摘要：安吉梯游戏是幼儿游戏当中的重要组成部分，基于安吉梯游戏的开展，能够在一定程度上促进幼儿各方面能力的发展。为此，在幼儿教学的开展当中，要注重以安吉梯游戏作为载体，促进幼儿综合素质的提升。本文重点阐述安吉梯游戏中幼儿能力发展的相关措施，从而更好的促进幼儿综合素质的提升。

简介：摘要测区位于豫北太行山前冲洪积扇中部。由于其特殊的地层结构致使目的村庄附近机井成井率很低，结合地质条件和电性特征采用高密度电法与激电半衰时进行井位的探查，确定单井涌水量在45m³/h左右，满足了业主的需求，为以后工作积累了经验。

简介：保靖民中“借梯上楼”促教学贾昶湖南湘西自治州保靖县民族中学最近推出～套激励师生勤奋教学的奖励机制，他们将社会各界及海外侨胞为该校捐赠的助学款全部设为教育教学基金，从而大大促进了教学工作。一是建立了“教师基金”。学校将近年教师节期间各单位各部门为该校捐...

简介：近年来．发生了数起楼梯道躁踏事故．造成多人伤亡。究其原因．是因为紧急疏散时梯道因人群拥挤所造成．消除事故隐患的方案只可能是人群分流和人群拥挤譬示．以及防滑倒等途径。

简介：<正>一堂作文课后的对话A生:这次的作文题目你准备写什么内容啊?B生:这次作文是话题作文,只要围绕话题来写,一定不会偏题。A生:话题作文偏题的情况倒是很少,关键是如何写得深刻,写得有新意啊。C生:话题作文是带着镣铐跳舞呢,既要紧扣话题,又要写出自己的特色。难啊!

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简介：摘要：青年教师具有“三高”和“三不”。“三高”即高学历、高热情、高创新;“三不”即不了解学生,不熟悉教材,不能理论联系实际.致使他们在具体的工作之初就遇到意想不到的困难,在激情过后就会陷入茫然困惑之中.怎么办?.本文结合学校教师队伍建设实际,从"六个一"(一个心态、一个目标、一种提升、一个反思、一种优势、一个平台)做起,主张引导青年教师通过调整心态、明确目标、全面指导、跟踪反思、特色展示、高峰发展等途径磨炼自我,不断成长.

简介：摘要通过“巧创儿歌、利用多媒体”等创设情境的方法，调动学生学习拼音的激情。并且，在快乐学习的同时，把所学和同学们分享，力求做到“乐中求稳”。

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简介：人教新目标英语教材,以话题为主线,图文并茂,大量的图片给学生提供了使用语言的情景,使语言与生活实际紧密地联系在了一起,使学生易于掌握并充分刺激了学生学习英语的欲望。采用任务型语言教学模式,兼顾交际功能和语言知识结构的学习,以一种循序渐进的生活化的学习程序,引导学生学会运用英语有目的地做事情。因此,我在教学过程中,依据教材,学生的年龄,心理特征和认知水平,立足于学生未来的语言学习,不断探索,不断追求。另外,根据教学内容的不同,寻求适当的方法并创造性地使用教材,以达到以趣激学,以学激思,不仅培养了学生学习英语的兴趣,扩展了知识面,同时也增强了学生跨文化交际的意识,为其学习发展打下了坚实的基础。