简介：一、无机试剂盘点1．反应型试剂反应型试剂是指在有机反应过程中作为反应物参加反应的无机试剂，按照他们的特点笔者对常见的无机试剂作如下划分：溴型试剂（单质溴作为实际反应物）、钠型试剂（钠及其常见化合物作为实际反应物）、氧化剂、还原剂、其他试剂，具体见表1。

简介：对于我们高中生来说化学是一门较为重要的学科，化学涉及的实验项目也是相对较多的。其中化学这一学科中包含着众多的化学反应，有机化学反应中的无机物是化学反应中的一种。有机化学这一部分在高中化学课中占有重要地位，相对与有机化学来说，其中包含的有机物的性质较为复杂，有机反应有很多种，使得学生在学习这一化学反应时会有一定的难度。相关教育研究学者经过多年的教育实践研究中发现，解决有机化反应中的无机物问题的重要途径就是借助我们高中生参与到有机化学反应的无机物来对有机物的性质进行判断和对有机反应进行科学合理的推断，以此对有机化学反应和有机化学反应中涉及到无机物的反应做出了一个总结，通过总结出的这一结论帮助我们高中生能够更加顺利的对有机化学反应中的无机物进行学习，解学各种难题。

简介：无机-有机杂化的亚硒酸盐按其结构可分为含有机模板剂化合物和共价键合配位化合物.相比之下前者化合物比后者更多,结构更多样化.

简介：化石孢粉分析中有机质和无机质的清除,是孢粉室内处理的最后一个关键环节,即孢粉样品经过室内一系列的酸碱处理、重液浮选以后,在镜下观察除见有孢粉化石外,仍见有相当数量的有机质碎片、木质纤维和矿物颗粒、岩石碎屑等,尤其有机质碎块的大量存在,它们往往遮挡了孢子花粉的轮廓、构造和纹饰,使鉴定者难于辨认,直接影响孢粉研究成果的质量。为给孢粉研究者提供一种孢粉较为集中,而又清晰的化石孢粉样品,近些年来,笔者在孢粉分析过程中曾对样品中的有机质和无机质的清除做过多方面的探索,并取得了一些比较满意的成果。

简介：<正>一、我们编写的无机、有机、分析三科的“专题课补充教材”是根据国家教委下达的世行贷款师范教育改革课题之一.我系“塔斯克系统改革工程”的要求,以各科教学内容为依托,紧密结合我区工农业生产及矿产资源开发利用的实际编写的,以作为各科开设专题课试用.开设这三门专题课己列入我系97年度教学计划.其目的旨在拓宽学生的知识面,优化其知识结构,促进理论联系实际.培养学生从事化工生产和农村职业技术教育的能力和指导科学种田的能力.以造就适应普及九年义务教育和经济建设需要的跨世纪

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简介：马克思是在人类历史和人的活动视野中阐述自然观的，强调自然“是人的无机的身体”。这一具有根本性的看法决定了我们要切实把自然看作人的身体的一部分，合理地利用自然，与自然和谐相处。但遵循利润至上原则的资本对自然界的宰割，从根本上违背了自然界作为‘人的无机身体’的生存论原则，从而要真正解决生态危机，务必批判资本、消灭资本，实现共产主义。

简介：无机物小分子的毒性往往易被人们忽视。本文阐述了某些无机小分子的特征,讨论了诸如Cl2、CO、NOx、SO2等毒性机理以及对人体的影响,以引起人们对保护化学教师和学生身心健康的高度重视。

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简介：推理能力是高考测试的五项能力之一。无机推断题是集元素化合物知识、基本概念和基本理论于一体，且综合性强、考查知识面广、思维容量大、题型多变、能力要求高、推理严密，既能检查学生掌握元素化合物的知识量及熟练程度，又能考查学生的逻辑思维能力，是每年高考的必考题型，也是难点之一。考题内容多为常见元素及其化合物的知识，“常见元素”往往是指短周期元素，因而解答无机推断题时，除认真审题，弄清题意和要求外，就是要找出解题的突破口，并以此向外扩展。通过正推、逆推、假设或推测等方法解答问题。那么解答无机推断题时从何角度寻找突破口呢？

简介：探讨了海洋浮游藻Ｅｍｉｌｉａｎｉａｈｕｘｌｅｙｉ无机碳利用的机制以及与藻龄间的关系．结果表明，Ｅ．ｈｕｘｌｅｙｉ细胞在其指数（生长）期和静止（生长）期对无机碳利用的途经不同．指数期细胞是通过ＨＣＯ３－直接吸收途径，同时还与钙化作用有关，而静止期细胞则是通过ＣＯ２吸收途径，存在细胞外碳酸酐酶．

简介：摘要本文结合具体的例题对无机框图推断题的复习进行了分析，旨在为学生的化学总复习提供帮助。

简介：一、填空题1.现代无机化学的发展具有三个特点:①从宏观到微观;②从定性描述向定量化方向发展;⑧既分化又综合,出现许多边缘学科。2.溶剂理论认为:凡在溶剂中产生(或通过反应生成)该溶剂的特征阳离子的溶质称为酸,而产生(或通过反应生成)该溶剂的特征阴离子的溶质称为碱。3.常见的非水溶剂可分为酸性溶剂、碱性溶剂和非质子传递溶剂三类。4.按组成分,超酸可分为质子酸、路易斯酸和共轭质子——路易斯酸。5.有机金属配合物按配位键合类型可分为σ配合物、π配合物、π酸配体配合物。

简介：

简介：铜是生物体的必需微量元素，本文较系统的阐述了铜在体内的存在形式及生物功能，铜缺乏及过量引起的生物效应，并进一步阐述了铜的络合物在抗癌中的重要地位。

简介：元素化学内容复杂，结构零散，学习的难度较大，笔者通过采用精选内容、激发学生兴趣、丰富教学模式等方法对元素化学的教学进行了初步探索，取得了一定的效果。

简介：无机框图推断题是每年高考的必考题，也是难点之一；为能更快速并能更准确的解决此类问题，以下对其解题技巧与方法进行探究．

简介：<正>无机推断题指以方框图或者其他文字等简明符号的形式,标出物质间发生转化关系的推断题。无机推断题的形式通常有文字描述推断,文字描述与反应式结合推断和框图题等。分值在15分左右,是现在每年高考理综卷的必考题型,重现率几乎为100%。它是将基本概念、基本理论、元素单质及其重要化合物知识与化学实验及简单计算有机结合起来的综合题型。无机框图题考查知识面广,出题比较灵活。它既能检

简介：分析了《无机及分析化学》的教学现状及存在的问题,探讨了教学内容的革新和教学方法的完善,旨在提高教学效果,提高学生的创新能力和科研能力。