简介:
简介:《人民教育》2011年第22期刊登了蔡林森校长的一篇文章《课改断想》。每有他的文章,我都爱看,他的文风很实在,这篇小文同样如此。读后有如下感想。
简介:摘要新课标指出要重视作文的修改和评价,要引导学生通过自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平。故此,作文教学的评改方法显得尤为重要。通过长期的作文教学实践,我总结出了作文教学的《以改促写法》,他的内容包括(1)自主修改发现法。(2)同学互改符号法。(3)班内交流引领法。(4)教师评价激励法,建立写作档案袋,激发学生写作的兴趣。
简介:2010年,一场促进义务教育均衡发展的教育改革在黄梅县如火如茶地展开。教师是课堂改革由理论层面转化为现实效果的关键,是课堂改革成功的关键。课堂是素质教育的主阵地,只有教师思想解放了,专业水平提高了,学生才能在课堂上享受到更加优质的教育。一、重常规,推门听课成常态2010年秋季开学后,为使广大师生迅速进入工作和学习状态,确保课堂效率和授课质量,
简介:近日笔者拜读了《数学教学》2012年第5期徐峰老师的《改路问题》^[1]一文,文中提出如下问题:如图1,王家和李家相邻,在他们两家之间有一条小路连接前后两条大路,小路两侧的土地分属两家所有,但小路的方向与两家的房屋方向不一致,于是两家商量将小路的方向改成和房子的方向一致.当然,改路后还要保持两家原来的土地面积不变.
简介:摘要本文旨在引导学生在作文互改中能够有明确的目的和步骤,有效地完成作文互改任务,从而提高自己的写作水平,也促进作文教学更上一个台阶。
简介:摘要本文着重从初中思想品德课教学与语文、历史学科的“联姻”,说明了这三科教学相结合的必要性、可能性、可行性及具体做法,阐述了基础性文化课相结合是当前的趋势,也是对初中学生开展人文性教育和思想教育行之有效的新型教学方法。
简介:我1998年工作,以一颗热忱之心投入工作中,在语文教学道路上摸爬滚打.用了三年的时间触摸到了小学语文教学的边缘。这三年是很有价值的,它让我在接触新课程之际,有机会在“旧”课程中攀越森严的壁垒。用旧的教材吸收新的课程,用旧的观点碰撞新的理念:既有了对新的内涵进行对比的资本。又没有对旧的一切形成固定的思维。
简介:今年3月下旬,我参加了苏州市教育局组织的对苏州市平江中学的教学管理专项调研。在调研中,我最大的感受是近一年多来该校的课改迈出了新的步伐。一、课改的推进措施和保障措施有力2010年8月,平江中学领导提出了"回归教育本质,服务社会大众,凝炼特色内涵,树立品牌形象"的办学目标。根据这一目标,学校领导带领广大教师积极投入课改,努力形成学校的教学特色。平江中学的课改,最突出的推进措施是以下3项。这些措施是继
简介:新的一学期又开始了,我们的课改也进人了升华的阶段,学校十佳教师再次给我们作了示范课。通过听了几节课后,结合以前听的专家的报告,我们的理念进一步更新了,思路更加拓宽了,大胆的实践让我们的课堂在导演的指挥下,在老师小助手的调控下,渐渐地活跃起来啦。
说·议·改
对课改的几点认识——读《课改断想》有感
以改促写法
面向全体着力课改
「推门听课」促课改
课改前后说历史
“改路问题”再探
文章不厌百回改
我与课改同行
共谱课改乐章
好作文是“改”出来的
课改让学生有“权”
草根教师的课改之路
把握课改,转变教学观念
这里迈出课改新步伐
数学课改的思考
美术课改谈“点子”
以人为本推进课改
初中数学课改之我见
课改带来的活跃课堂