简介：化学课程标准强调要按照课程内容的要求,积极开展探究活动.高中化学教科书内容的选择既要反映出化学科学的社会价值、化学科学对现代科学技术发展的贡献,也要适当反映由于人类不恰当地运用科学技术的成果而产生的负面影响,体现社会发展对化学科学提出的新要求,帮助学生理解科学、技术与社会的和谐发展对人类的重要作用.

简介：

简介：因为经济领域内的分权导致了地方政府的本位利益,应积极推进地方的分权尤其是乡镇分权的改革,使地方经济快速发展

简介：三、小农文化中天生的机会主义等意识是产生乡镇负债问题的文化根源 ,乡镇负债问题的产生也与一些乡镇干部的短期行为和机会主义意识浓厚有关,中国的乡镇负债问题

简介：新课程的方案中提出了转变学生的学习方式的任务，它要求：让学生学习产生实质性的变化，提倡自主、探索与合作的学习方式，逐步改变以教师为中心、课堂为中心的局面，促进学生创新意识与实践能力的发展。这次课改的重点之一就是如何促进学生学习方式的变革，但是冰冻三尺，非一日之寒，对初三的学生来说已

简介：学生对物理问题的探究常常表现为对新奇物理现象的观察，积极参与对抽象问题的动作表征，探究的心理倾向是影响学生物理学习成效最重要的智慧因素。

简介：对云南师范大学物理与电子信息学院2001级物理教育专业学生的几门主干课的考试成绩及各科试卷的难度、区分度、平均分等主要指标以及分数分布情况和各科之间的相关性进行了统计和分析,目的是得到一些有用的信息,为改进教师的教学和试卷的出题质量提供帮助.

简介：《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”“综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识。鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。这种探究，既有学生个体的独立钻研，

简介：改进学生的学习方式是新课程所提倡的一个改革目标．为此，2004年衢州市中考数学卷最后一道题设计了寓意深刻的探索性试题，目的是考查学生自主探究的能力，引起了教师的关注．

简介：学生的学习方式有接受学习和探究学习两种基本形式。接受学习有主动和被动之分，探究学习也有主动和被动之分。国家新课程改革的一个重要而具体的目标，就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式，倡导学生主动参与的探究学习。

简介：从学生、老师、社会、学校等方面，以影响高等数学学习质量的因素为切入点，分析了在高等数学教学实践中遇到的一些问题，引导数学教学工作者对现代大学生高等数学学习中出现的“新问题”重视起来，共同开展对教学这一重要课题的研究。

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简介：目前大学英语教师和学生之比已达到1摘要,大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,大学英语教师的大规模专业培训是提高英语教学质量的关键

简介：“科学探究”是近年来世界科学教育改革和我国基础教育课程改革共同的核心理念之一,为将科学探究的理念变为教学实践,各国教材中探究活动的数量都明显增加了。为了了解国外教材中的探究活动在实践上的可操作性,解决国外教材中的探究活动能不能被我们移植使用,怎样使用等问题,2002年10月,我们在南京市瑞金路中学初三(4)班按美国教材的设计开展了一次探究活动实践。

简介：新课程理念倡导新的学习方式，探究学习就是物理学习中重要的方法之一，培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，已成为广大物理教育工作者的共识．在教学中，我们发现不少学生对实验探究所得的数据分析与论证能力不强，表现为面对大量的数据无从下手．分析与论证，要求学生有信息收集和处理能力，需要定性分析和定

简介：题目如图1，已知AB切⊙O于A，直线BO交⊙O于C、E两点，AD⊥BO于D，求证：∠CAB=∠CAD。

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简介：探究性阅读是新课程环境下倡导的一种新的学习方式。《语文课程标准》明确指出：“逐渐培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的，有创意的阅读。”这就要求语文教师在阅读教学中，要引导学生改变纯“接受性”学习方式，倡导探究性的学习，启发多元化地去解读文本，围绕学习内容、目标，结合自己的兴趣、需要，与文本、与教师、与客观世界对话，在阅读中不断的发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，在体验中探究，在探究中获取。

简介：有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆，而应主动、积极地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等探究性数学活动，从而形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略，那么，应该如何来进行探究性学习呢？