简介:【摘 要】目的:分析肛肠外科护理开展形象化健康教育管理的合理对策。方法:选择我院肛肠外科 2019年 1月至 2019年 12月收治的 102例患者作为研究对象,基于随机数表法将 102例研究对象划分成对照组与观察组,对照组患者护理中接受常规健康教育管理,观察组患者护理中接受形象化健康教育管理,对比两组患者健康教育管理后健康教育效果、自我保护力评分情况。结果:统计结果显示,观察组患者疾病认知度 82.35%、疾病知识掌握度 76.47%、依从度 90.20%,对照组患者疾病认知度 60.78%、疾病知识掌握度 49.02%,依从度 62.72%,两组差异显著, P< 0.05;观察组患者自我护理能力四个维度评分均高于对照组, P< 0.05。结论:在肛肠外科护理中展开形象化健康教育管理效果显著,提升健康教育有效性,发展患者自我护理能力,对于患者健康恢复以及生活质量提升都有着重要意义。
简介:【摘要】 目的 调查某医学院近五年来新生的心理健康状况,提出医学新生心理健康教育方法与对策。方法 本文采用文献查阅、问卷调查、统计分析等研究方法对某医学院校近五年大学新生的心理健康状况进行研究分析。结果 近五年医学新生心理的健康状态呈逐年上升趋势;近五年医学新生排名前 15位的心理烦恼或困惑具有高度一致性;近五年医学新生实际接受心理咨询或治疗的比例与咨询需求之间有较大落差。结论 建立科学合理的大学生心理健康教育体系是当代大学生心理健康发展的必要条件,是家庭和睦、学校稳定的基础,更是国家民族社会和谐发展的需要。
简介:目的研究观察同伴教育在社区高血压患者健康教育中的价值。方法212例社区高血压患者,随机分成实验组与对照组,各106例。对照组患者不接受任何教育,实验组患者接受同伴教育,比较两组社区高血压患者的自我管理知识、自我效能、自我管理行为及血压控制的情况。结果干预前,两组患者自我管理知识、自我效能、自我管理行为评分比较差异无统计学意义(P>0.05)。干预后,实验组患者自我管理知识(25.99±2.42)分、自我效能(113.19±11.42)分、自我管理行为(52.48±8.37)分显著优于对照组(22.56±3.73)、(101.02±18.01)、(43.06±12.11)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。实验组患者血压控制达标率87.74%明显高于对照组13.21%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论对社区高血压患者进行同伴教育,能够加强患者自我管理能力,提高血压的控制达标率,具有较高的临床应用价值。