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15 个结果
  • 简介:960001四川农村0一3岁儿童体格发育现状/刘震…//四川医学一1995,16(2)一91一93对6694名儿童随机抽样调查。结果:四川农村O一3岁儿童的平均体重、身高均明显低于九市城区同龄儿童,但与郊区同龄儿童相同。绵竹、蒲江,剑阁分别代表平原、丘陵、山区三县儿童,各年龄组平均体重很近似。36个月平均分别为12

  • 标签: 母乳喂养率 儿童保健 体格发育 成熟乳 散居儿童 人工喂养
  • 简介:891216合肥市353名健康儿童头发微量元素的调查/段承蕴…∥安徽医科大学学报。1989,24(2).—97~100微量元素对人体健康影响以及和疾病的关系,已引起医学界的关注。国内外已有不少城市报道本地区正常人头发微量元索含量的数值,并发现因地区不同而异。本文用X射线荧光分析(XRF)法,测定合肥市253名健康儿童头发11种微量元素的含量。男206名,女147名,年龄1~10岁,按年龄性别各分为1~3岁,

  • 标签: 人体健康 射线荧光分析 安徽医科大学 血清肌红蛋白 新生儿脐血 福建医药杂志
  • 简介:920007四岁以下健康儿童血浆游离氨基酸测定值/黎海芪…∥中华儿科杂志。-1991,29(4),-25037例健康儿,男23例,女14例,分四个年龄组:~1岁(6例),~2岁(9例),~3岁(14例),~4岁(8例)。结果显示:四组儿童21种血浆游离氨基酸(PFAA)均为谷氨酰胺浓度最高,其次为丙氨酸、甘氨酸、赖氨酸和缬氨酸。丙氨酸、谷氨酰胺、谷氨酸的

  • 标签: 中华儿科杂志 黎海芪 参考范围 蛋白结合 酶动力学法 胎儿血
  • 简介:现代心肺复苏术(cardiopulmonaryresuscitation,CPR)分为3个阶段,即基础生命支持(basiclifesupport,BLS)、高级生命支持(advancedlifesupport,ALS)和延续生命支持(prolongedlifesupport,PLS)。在现场或紧急救护中使用最多的技术还是BLS,包括开放气道、人工呼吸和胸外心脏按压。BLS也是ALS和PLS的基础

  • 标签: 基础生命支持 高级生命支持 延续生命支持 胸外心脏按压 心肺复苏术 紧急救护
  • 简介:910010100例新生儿发锌、铜、铁含量分析/汪家琳…//实用儿科临床杂志.-1990,5(3).-159~160测定100例新生儿,采用电子计算机进行多元逐步回归分析。自变量5项,分别为日龄、出生体霞(kg)、胎龄(周)、血红蛋白(g%)及疾病。因变量3项:锌、铜、铁含量

  • 标签: 微量元素锌 鼻咽分泌物 合胞 红细胞压积 陈铭珍 双份血清
  • 简介:慢性肾脏病(chronickidneydisease,CKD)是各种肾脏病于急性阶段未经控制后的共同转归,它是一种临床综合征,现已成为国际、国内肾脏病学界最关注的问题,被视为一全球性的公共卫生事件。

  • 标签: 慢性肾脏病 临床防治 病理基础 分子 儿童 公共卫生事件
  • 作者: 葛丽丽,刘立铭*
  • 学科: 医药卫生 > 儿科
  • 创建时间:2023-06-22
  • 出处:《健康世界》2023年第9期
  • 机构:南京医科大学盐城临床医学院·盐城市第三人民医院,江苏盐城 224000
  • 简介:目的:分析混合式教学在儿科教学中的应用效果。方法:以2022年3月~2023年4月为限,对我院儿科接收的52名实习医学生进行随机分组,其中对照组(n=26)采用单一的教学方式,实验组(n=26)采用混合式教学法进行教学,对比综合能力、考核成绩及教学满意度。结果:实验组综合能力表现优于对照组,P<0.05;实验组各项考核成绩分数均高于对照组,P<0.05;实验组教学满意度优于对照组,P<0.05。结论:混合式教学法在儿科教学中的应用,大大提升了规培生的综合素养,具有推广价值。

  • 标签: 混合式教学法;儿科教学;综合能力;考核成绩;教学满意度
  • 简介:讨论中医儿科学的教学方法,提倡互动教学及传统教学与现代化工具相接合,以求达到教学内容丰富、课堂生动活泼、图文并茂、趣味性强的教学方式,提高教学质量。

  • 标签: 中医儿科学 教学 教材 模型 教育
  • 简介:目的:分析微课+翻转课堂模式在驻点班医师儿科临床教学中的应用效果。方法:以2021年6月至2022年6月为教学时间,共计68例驻点班医师参与研究,做双盲分组,由此得到对照组(常规教学、n=34)及观察组(微课+翻转课堂、n==34),比较两组教学效果及医师满意度。结果:观察组的实操评分、理论成绩与总分高于对照组(p<0.05);观察组的学习兴趣、课程内容、教学方式、教学风格、教学氛围评分及总分高于对照组(p<0.05)。结论:在驻点班医师儿科临床教学中采取微课+翻转课堂模式可以提高教学效果及医师满意度。

  • 标签: 微课+翻转课堂;驻点班医师;儿科临床教学;教学效果