简介：目的探讨急诊专科护士高级心血管生命支持（ACLS）技能团队培训模式及效果评价。方法制订ACLS团队培训方案,对参加ACLS技能培训班的80名学员实施该方案培训并进行效果评价。结果培训后,学员急救理论知识较培训前明显提高,差异具有统计学意义（P=0.000）。简易人工呼吸囊操作得分由培训前的85.5分提高到培训后90.6分,体外电击除颤术由77.2分提高到85.2分。培训后学员自评口咽通气管使用、紧急气管插管术、体外电击除颤术掌握率较培训前明显提高,差异具有统计学意义（P=0.000）。83.3%的学员对ACLS团队培训模式表示非常满意。结论高级心血管生命支持团队培训模式有助于护士掌握急救知识,提高急救技能,值得在急诊专科护士专业化、规范化、标准化培训中推广使用。

简介：现代心肺复苏术（cardiopulmonaryresuscitation，CPR）分为3个阶段，即基础生命支持（basiclifesupport，BLS）、高级生命支持（advancedlifesupport，ALS）和延续生命支持（prolongedlifesupport，PLS）。在现场或紧急救护中使用最多的技术还是BLS，包括开放气道、人工呼吸和胸外心脏按压。BLS也是ALS和PLS的基础。

简介：一、概论心肺复苏(Cardio-pulmonaryResuscitation,CPR)又称基础生命支持(BasicLifeSupport,BLS)是指用人工的办法尽快给心跳呼吸骤停的病人建立呼吸及循环,从而保证脑等重要脏器的血氧供应,为进一步挽救病人的生命打下基础.

简介：无

简介：摘要目的：分析医护合作模式在急诊团队高级生命支持培训中的应用效果。方法：以我市4所三甲医院急诊科中48名医生及112名护士作为本文的调查研究对象，所有医生及护士按照随机数字评分表的分组方法平均分至对照组及观察组，每组24名医生及56名护士再次自由组建小组，各小组中有1~2名医生及若干名护士。针对对照组医护人员在高级生命支持培训中进行常规模式培训，针对观察组医护人员则在培训中应用医护合作模式，以1个月为调查研究时间，比较两组医护人员在培训后的考核评分及医护人员对相应培训模式的满意程度。结果：观察组医护人员在高级生命支持培训中应用医护合作模式后的考核评分显著高于对照组（P

简介：当同伴在泳池中溺水昏迷，呼吸停止，怎么办？当亲人在家中触电倒地，心跳停止，怎么办？当家中老人突发胸痛，大叫一声后昏迷倒地，怎么办？在我们的日常生活中，很多原因可造成呼吸、心跳骤停，如溺水、电击伤、急性心肌梗死、严重的心律失常、严重的外伤、大出血、药物过量或毒物中毒、呼吸道异物梗阻以及各种原因引起的昏迷等。呼吸停止后1分钟，心脏也将停止跳动，血液循环停止，各重要脏器失去氧供，如不能在6分钟内恢复有效的血液循环，大脑等生命重要器官将发生不可逆的损害。

简介：2014年11月18-23日，四川大学华西口腔医学院口腔颌面外科国家临床重点专科在美国微笑行动基金会支持下，邀请美国心脏协会（AmericanHeartAssociation）专家组对来自山西、山东、陕西、河南、浙江和四川等省的48名颌面外科病房、麻醉、ICU、儿童牙病科医护人员进行了基础生命支持和儿科高级生命支持的国际急救培训。本次培训内容包括成人、儿童和婴儿基础生命支持操作，高级心血管生命支持，儿科心动过速，儿科心动过缓，儿科除颤和电复律以及呼吸紧急情况处理等儿科高级生命支持。

简介：

简介：摘要目的探讨基于小规模限制性在线课程(small private online course, SPOC)的翻转课堂教学方法在急诊高级心血管生命支持教学中的应用效果。方法2019年9月，选取中山大学2014级八年制临床医学专业98名见习学生为研究对象，将其随机分为试验组和对照组，每组49人。试验组采用基于SPOC的翻转课堂教学方法，对照组采用传统教学方法。通过两组学生的理论考试成绩、高级心血管生命支持病例模拟演练成绩和问卷调查结果进行教学效果评价。结果试验组学生的理论知识考试成绩[(83.18±1.71)分]高于对照组学生[(77.47±1.49)分]，其差异具有统计学意义(P<0.01)；试验组和对照组学生的病例模拟演练考核的个人成绩[(67.55±1.67)分比(63.88±2.30)分]和团队成绩[(67.76±1.12)分比(66.63±2.13)分]比较，其差异均无统计学意义(均P>0.05)；在增加学习主动性和积极性等方面，试验组和对照组学生对各自教学方法的赞同评价比较[81.6%(40/49)，16.3%(8/49)]，其差异具有统计学意义(P<0.05)。结论基于SPOC的翻转课堂教学方法提高了学生高级心血管生命支持理论知识考试成绩，获得学生较高的评价，但对学生病例模拟演练考核成绩的影响不明显。如何利用该教学方法引导学生将理论知识应用于实践，仍然需要进一步探索。

简介：一位业内专家。曾经历过这样一件事情——我国曾经有一个“援外”项目，无偿地援助某非洲国家建设一所医院。国内一家单位中标，负责这所医院的总设计。在医用气体工程部分，他们很谨慎。按照国内企业规范，在对管道设计时也采用了国际流行的铜管。

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简介：摘要：现代化教学中，要求开展全面教育，并且要以学生为主进行教学活动创新。由于每个阶段学生都有自己的成长特点，所以在以学生为主进行教学时，学校应该主动与家长联系，及时掌握学生动态，通过家校共育活动开展，为学生创造良好学习环境，促进学生身心健康发展。其中，亲子共读活动作为家校活动一种，在这一活动中加入生命教育，对学生正确观念树立有重要作用。基于此，本文主要对亲子共读中生命教育方式进行研究。

简介：摘要随着我国海洋强国战略的推进，深远海救助打捞、海洋工程施工等任务越来越多，对大深度潜水保障提出了更高的要求。大深度潜水时，潜水生命支持是保障大深度作业潜水员生命安全与健康的关键环节。作者对潜水生命支持员(LST)分类、体格条件、学历要求、培训内容和要求、培训机构条件及《潜水生命支持员培训与考核要求》(JT/T 1382)制定中争议的问题、实施的预期效果进行了详细的阐述，理清了潜水生命支持员培训与考核的相关问题。需加强体系化培养和潜水作业队伍建设，并从整体上提高大深度潜水作业安全保障考核标准。

简介：摘要目的我们的目的是研究医护人员在决定终止病人生命支持治疗中的各种原因。方法采用现象学的方法，对10名有丰富临床工作经验的医生和护士进行深度访谈。结果影响医护人员在终止生命支持治疗中的决定的因素分别是1、医护人员的工作环境、强度、换班、交班和护士的投入度。2、医护人员自身的经历没有希望的病人最后幸存了，自身或亲戚成员有这样终止支持治疗的经历。3、医护人员的态度手术做的很好，自己的预期、信仰、价值观。4、医护人员与病人或家属的关系、亲耳听到过病人的真实意愿，与家属交流、沟通的结果。结论我们发现了影响医护人员终止支持治疗决定的几个因素，像其中的工作量大、换班、交班等需要引起重视和进一步的探索，规范护士投入，提供专业的终止生命支持治疗的培训，加强病人本人意愿的第一手资料的掌握，都可以影响终止生命支持治疗的决定。

简介：【摘要】目的 对于急救与生命支持类设备质控管理措施与管理效果进行探讨。方法 依照PDCA原则，结合医院的具体工作情况，组建品管圈深入探讨，利用调查、分析与实践反馈模式管理并且改进急救和生命支持类设备。结果 利用品管圈活动能够显著提高急救与生命支持类设备的有效使用率。结论 在对急救和生命支持类设备进行质控管理期间应用品管圈活动，能够进一步提高急救和生命支持类设备的有效使用率，从而提升医疗救护能力，应该给予大力的推广与应用。

简介：摘要失血性休克和致死性出血是战伤和非战伤死亡的主要原因，占手术室内死亡的80%以上，占创伤24 h内死亡的70%以上。此类患者救治是创伤中心建设面临的主要挑战和核心问题。院前损害控制性复苏措施，包括遵循ABCs法则，基于院前转运时间实施相应的输血、输液策略，基于具体伤情维持血压、使用氨甲环酸等；院内损害控制性复苏的核心是大量输血，及早纠正创伤性凝血病。院前损害控制性外科主要包括颈椎等脊柱的保护、骨盆带固定、胸腔闭式引流、直接压迫止血等，针对不可压迫致命性出血的复苏性主动脉球囊阻断术是最有希望的救命技术。院内损害控制性外科包括损害控制性剖腹、剖胸、骨科手术和开颅手术等。只有在黄金时间内配合实施损害控制性外科手术和损害控制性复苏，才能最终挽救此类严重创伤患者的生命。

简介：摘 要：急救和生命支持类医学装备是医院在疾病治疗的过程中不可缺少的一部分，急救和生命支持类医学装备的管理效果直接关系着医疗质量以及医院的社会效益。本次研究深入的分析了医院有效进行急救和生命支持类医学装备管理的策略。

简介：【摘要】生命支持类设备是医院内普遍且不可或缺的仪器，生命支持类设备是否能够正常、高效地工作，将会对患者救治的效果以及生命体征监测造成较大影响。本文针对生命支持类设备的风险来源进行了简要分析，同时对生命支持类设备的日常管理与维护进行了讨论。