简介:摘要:目的:分析研究目标性康复护理对脑梗死患者生活能力的作用效果。方法:随机选择2021年8月至2022年2月来我院进行治疗的脑梗死患者100例,随机分为对照组和实验组,每组50例。对于对照组患者采用常规的临床护理方法,对于实验组患者采用目标性康复护理的方法,在实验结束后,对两组患者护理前后生活能力评分及并发症发生情况进行对比分析,得出相应的研究结果。结果:在本次实验中,两组患者护理前生活能力评分基本相同,在护理后,实验组患者生活能力评分明显优于对照组,实验组患者护理满意度明显高于对照组,实验组患者并发发生率明显低于对照组。结论:目标性康复护理在脑梗死患者中的应用,可以较为明显的提升患者的生活能力评分,实现患者护理满意度的有效提升,有效降低患者并发症的发生率,具有较为良好的应用效果,可以在临床上进行相应的推广和应用。
简介:【摘要】目的:在烧伤整形外科护理教学中应用多元化教学法,并分析其实施价值。方法:选取2021年1月-2021年12月,在我院烧伤整形外科实习的70名实习生,根据教学方式不同,将其分为两组。对照组35名实习生应用LBL教学法,观察组35名实习生应用多元化教学法。比较两组的综合能力评价结果以及对教学的满意度。结果:观察组学生的理论知识、实践能力、问题分析及解决、自主学习能力、临床思维等方面的考核成绩均优于对照组(P<0.05);观察组对教学的总满意率为97.14%,对照组为80.00%,差异明显(P<0.05)。结论:在烧伤整形外科护理教学中应用多元化教学法有助于培养学生的综合能力,教学效果更佳,且学生对教学方式的满意度更高,值得推广。
简介:【摘要】 目的 分析在盆腔炎患者中,应用快速康复护理的应用效果及对炎症因子的作用。方法 选取我院于 2018年 12月 ~2019年 12月收治的 80例盆腔炎患者,随机分为 2组,给予对照组常规护理,观察组采用快速康复护理。对比两组患者的护理效果及炎性因子改善情况。结果 两组护理效果比较,观察组患者的护理有效率高于对照组患者,差异有统计学意义( P<0.05);观察组患者的炎性因子指标改善程度高于对照组患者,差异有统计学意义( P<0.05)。结论 在盆腔炎患者的临床护理中,应用快速康复护理,能有效促进患者的恢复,降低患者的炎症因子水平,值得推广应用。
简介:摘要:目的 研究分析在针对消化内科临床护理课程进行教学时,选择案例教学的模式的效果。方法 以40名实习护生进行研究,时间段设置为2019年6月至2020年6月,将其随机分为对照组与实验组,组内各设置20名学生。对照组内的学生接受常规教学模式,实验组内学生则选择案例教学模式,在教学完成后,教育人员针对实习护生的学习质量进行评估,分析教学的效果。结果 观察组学生护理方案搭配、晨间提问、健康饮食评价能力、基础操作、专科操作、理论考核评分均高于对照组,统计有差异(P < 0.05),结论 案例教学模式在消化内科临床护理课程中的应用能够提高学生的学习质量和教育满意度。
简介:摘要:目的 对慢阻肺患者护理应用延续性护理干预的临床价值进行研究。方法 回顾本院在2020年3月至2021年3月收治的76例慢阻肺患者临床资料,将患者随机分成对照组和研究组,各38例。对照组行常规护理,研究组行延续性护理,对比两组患者肺功能和自护能力。结果 护理前,两组患者FEV1、FVC和MMEF等指标对比无显著差异(P>0.05),治疗后,两组FEV1、FVC和MMEF等指标均有上升趋势,研究组FEV1、FVC和MMEF等水平均高于对照组(P<0.05;研究组自护概念、自护技能、自护责任感、健康知识水平等各方面,评分均高于对照组(P<0.05)。结论 延续性护理干预针对慢阻肺患者效果明显,可有效改善患者肺功能,实现患者自护能力的提升,应在临床广泛推广。
简介:【摘要】:目的:探讨临床路径教学法在肝胆外科护理带教中的运用效果。方法:2020年6月-2021年6月,纳入30名观察对象展开研究,观察对象均为肝胆外科实习护生,采用计算机双色球分组法,对观察对象进行随机分组,并实施不同教学带教方案,研究组(临床路径教学法,n=15),对照组(常规教学,n=15),两组实习护生均经统一时长带教,对比带教考核结果。结果:研究组肝胆外科实习护生出科考核成绩(理论知识、实践操作)评分均高于对照组实习护生;同时研究组肝胆外科实习护生对于教学的满意度评价同高于对照组实习护生,(P<0.05)。结论:在肝胆外科临床教学中,临床路径教学法能够有效强化实习护生的理论知识水平与操作技能,明确教学目标,规范教学行为,提高实习护生的教学满意度,达到教学相长的目的,有效的提升了临床教学质量,值得应用。