简介:目的探讨表面麻醉药冷却后用于烧伤创面换药镇痛中的效果。方法选择2009年12月~2010年12月本院收治的Ⅱ度烧伤患者60例,随机分为实验组和对照组,每组各30例。对照组换药前在室温下应用0.5%利多卡因对患者喷涂创面,实验组换药前应用经冷却为10℃的0.5%利多卡因喷涂创面,比较两组患者换药前和喷药后5、10、30、60min时疼痛评分的差异。结果换药前和换药后60min两组患者的疼痛评分比较,均P〉0.05,差异无统计学意义;喷药后5、10、30min实验组疼痛评分低于对照组(均P〈0.01)。结论表面麻醉药冷却至10℃时喷涂烧伤创面后进行换药,可有效缓解烧伤患者创面换药时引起的疼痛,增加患者舒适度。
简介:【摘要】:目的:加热式干眼雾化治疗仪的护理效果。方法:选取2022年1月-2023年12月100例睑板腺功能障碍患者,随机分组。对照组常规护理,观察组加入加热式干眼雾化治疗仪。比较两组各指标差异。结果:观察组各指标优于对照组,差异有意义(P<0.05)。结论:加热式干眼雾化治疗仪的护理效果好,有助于改善患者舒适度与生活质量,提高满意度,可推广使用。
简介:目的探讨实物模具健康教育联合排尿日志在脊髓损伤患者自我间歇导尿中的应用效果。方法选取2018年1—8月我院脊髓损伤患者70例作为研究对象,按照入住单双号病室将其等分为对照组和试验组,对照组采取常规自我间歇导尿教育,试验组采用实物模具健康教育联合排尿日志。比较两组患者自我间歇导尿知识掌握度、操作行为依从准确度及导尿相关并发症发生情况。结果试验组自我间歇导尿知识掌握度评分与操作行为依从准确度评分高于对照组,并发症发生少于对照组(P<0.05)。结论采用实物模具健康教育联合排尿日志,可提升脊髓损伤患者自我间歇导尿知识掌握度与操作行为依从准确度,减少导尿相关并发症的发生。
简介:目的构建护理学博士护理哲学与理论构建课程内容与混合式教学模式,评价该课程的实施效果。方法由2所护理学院教师组成核心课程团队,通过研讨形成课程内容及混合式教学模式方案并在8所院校实施,采用自制问卷了解学生对课程的评价和学习效果。结果自2015年3月—2018年1月共实施4期课程教学,102名学生参与线上及翻转课堂的课程学习并填写问卷。82.4%(84/102)的学生认为开设护理哲学课程非常有必要,88.2%(90/102)的学生认为开设护理理论构建课程非常有必要。4期学员对课程学习内容大部分掌握或完全掌握的比例为44.1%-89.2%。结论该课程促进了研究生对护理以及护理哲学与护理实践的理解,采用混合式教学模式可以达到教学资源的共享,并促进我国护理院校博士研究生教育的合作。