简介:摘要:目的 了解目前关于临床护理教师评价工具的研究进展,为临床护理教师的评价选择提供参考。方法 2019年9月对知网、万方数据库、Ovid, Pubmed, CINAHL进行检索,检索时间到2019年8月。结果 共检索出376篇相关文献,最终找到符合纳入标准的10个评价工具,并分析各评价工具的优缺点。结论 10个临床护理教师评价工具各有优缺点,但在工具研制的过程中还可有更加科学的方法。
简介:【摘要】新时代背景下,对高校教师提出更高的要求,《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》要求广大教师争做“四有”好教师,为广大高校教师指明了努力的方向。本文阐述了对“四有”好教师的认识及简单探讨如何成为一名“四有”好教师。
简介:摘要:随着优质护理的渐入人心,人们对护理人员的要求越来越高,作为我们医学教育的重要组成部分护理教育,肩负着为医疗单位、社区、养老服务机构培养和输送合格护理人才的任务,近年来护理教育存在许多问题,一是课堂教育与临床实践脱节,二是单一的教学方法,教学模式过于传统,应该强化对人文素质教育的重视,因此,更新教育理念,创新教学方法,优化教学内容,提高护士适应社会和临床的综合能力已成为目前改革教育模式的重心。
简介:目的了解教师住院患者的心理健康状况,指导临床护理工作。方法采用症状自评量表(SymptomChecklist90,SCL-90)对58例教师住院患者(观察组)及58例非教师职业成年住院患者(对照组)进行测量、比较,并将观察组结果与国内常模进行比较。结果观察组的躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、偏执、精神病性7个因子分高于常模(P〈0.05或P〈0.001);躯体化、人际关系敏感、焦虑、偏执4个因子分高于对照组(P〈0.05或P〈0.01)。结论教师住院患者的心理卫生状况低于国内正常人群,且与其他职业住院患者有差异,表现为躯体化症状、人际关系敏感、焦虑、偏执,应采取针对性心理护理。
简介:【摘要】目的:分析在无痛人流中人文护理的价值。方法:选取在约2020年~2022年前期间在我院内接受进行过无痛人流术治疗服务的患者共计近50余例,结合全球各国关于无痛人流及其术后管理的具体应用实践以及治疗护理流程三者比较差异,将取其患者数据随机纳入到临床研究组和临床对照组,依照随机的数字表达法分别随机的分为对照组(n=25)和研究组(n=25)。对照组术后均被实施到了常规的护理治疗及心理干预,研究报告组将在对常规护理干预及护理治疗效果满意度的评估分析结果基础上采用人文与关怀治疗理念以及人文关爱的干预式护理。比较和分析两组术后病人接受护理前后焦虑(SAS)情绪、抑郁((SDS)情绪的综合评分,术后常规护理后并发症发生率情况评分。结论:基于现代人文伦理关怀的理念开展的女性关爱及护理,能迅速有效的缓解无痛人流和术后的患者负面情绪,增进护患关系,减少妇科并发症问题的再发生。