简介：【摘要】目的：研究和分析客观结构化临床考试在心血管内科护士培训中的应用效果。方法：选择的研究对象为我院2019年10至2021年5月在职的30名心血管内科护士，随机分为对照组和观察组，其中对照组采用常规培训模式，观察组采用客观结构化临床考试培训模式，培训期结束之后，对比两组护士的培训情况（包括心脏复苏、仪器监护检测、吸痰操作、呼吸机应用等进行评分）。结果：观察组护士的相关培训评分均明显高于对照组，且差异显著，有统计学意义(P

简介：【摘要】目的：探析PBL教学法对心血管内科护士规范化培训效果的影响。方法：研究对象：34名规培护士，随机分为“导师制”PBL组（17例）、LBL组（17例），分别采用“导师制”PBL、LBL两种方式完成规范化培训，观察培训情况。结果：两组比较，“导师制”PBL理论成绩、操作成绩较高，“导师制”PBL吸入性肺炎发生率较低（P＜0.05）。结论：和LBL相比，“导师制”PBL教学法于心血管内科护士规范化培训中获取更佳效果。

简介：摘要:目的 分析在急性心肌梗塞心血管内科实施护理干预的作用 方法：选取我院2019年3月至2020年3月收治的记性心肌梗塞患者150例,将150例急性心肌梗塞患者随机且平均分为两组（观察组和对照组），每组各75例。其中对照组采用一般常规的护理方案护理心肌梗塞的患者，观察组则除一般护理方法外再加入全方位的综合护理方案进行护理。最终比较两组的患者的满意程度和护理前后LVEF指标，脑钠肽指标和患者的住院时间情况进行对比。结果：对照组患者的满意度为82.32%，观察组患者的满意度为94.68%，观察组的患者满意度明显高于对照组，对照组患者护理后LVEF指标，脑钠肽指标也都明显低于观察组，对照组患者的平均住院时间为15天，观察组中的平均住院时间为8天，观察组数据更为优势。结论：对急性心肌梗塞心血管内科患者实施全方位的护理方案可提高患者的满意度，缩短患者的住院时间，可更快改善患者身体和心理功能，提高身体各项指标的数据，值得临床推广并广泛使用。

简介：

简介：摘要：元知识训练是一种高效的训练策略，这些年在医护技术培训领域中也有着广泛的应用，能够科学地控制实习护士的学习过程，促进他们主动地进行学习、训练，并及时发现在实习护士学习的过程当中存在的部分问题，从而帮助实习护士们尽早地掌握专业护理技术。摘要请按照 目的 方法 结果 结论几个方面描述

简介：【摘要】随着时代的发展，人们开始注重自己的身体健康，但是同时伴随着社会压力的不断增大，以及各种因素的影响，使得人们容易患上各种疾病，在这种背景下，人们开始注意保养身体。但是在当下这个时代，有很多的疾病都困扰着大家，其中心血管疾病就是其中一种非常重要的疾病，因此在当下的社会构成了一个非常严重的社会问题。对人们的生面活动造成了极大的威胁，同时很多医护人员和学术界的学者也开始非常关注这一问题，因此基于这样的背景下，本文针对心血管内科疾病的护理问题进行了详细的研究和探讨，并针对当前存在主要问题提出相对应的解决方案，以此可以提高心血管内科疾病的整体治疗效果。

简介：摘要：目的：主要探究在心血管内科患者日常护理中关于护理方式的人性化护理模式的有效运用。方法：我院选取2019年2月至2021年8月份在我院临床首次收治的心血管内科患者中90例患者作为实验研究治疗对象，对其采取电脑随机分组，在给于相同治疗方案基础上，针对不同组别分别采取不同护理干预措施，对采取常规形式护理措施的组别对其设定为常规对照组，在采取常规形式护理措施方式上，结合给于相应人性化护理模式干预措施的组别，设定为实验对照组，两组分别拥有45例参与患者。针对相同干预时间，不同操作方式下，两组参与患者得到的最终护理效果。结果：相同干预时间，不同操作方式下，不同组别得到的实际护理效果均存在不同，可发现实验对照组参与患者所得到的实际护理效果优于常规对照组得到的实际护理效果，且上述差异均具有重要统计学事实意义(p

简介：摘要： 目的：对心血管内科临床护理带教的体会进行总结。方法：在 201 7 年 5 月 -2019 年

简介：摘要目的对心血管内科临床护理带教的体会进行总结。方法在2017年5月-2019年5月期间，选取实施护理带教优化前后两个阶段进行分析研究，其中2017年5月-2018年5月期间为优化前作为对照组，2018年5月-2019年5月期间为优化后作为观察组，优化前采用就常规带教模式，优化后在常规带教模式基础上增加微信平台方法。结果在平均成绩上对比，观察组显著优于对照组；在满意度上对比，观察组显著优于对照组。结论对实习护士实施带教不仅需要对进行常规基础理论知识传授，还应该随着时代变化而创新教学，以便有效的调动实习护士学习积极性。

简介：摘要目的对心血管内科临床护理带教的体会进行总结。方法在2017年5月-2019年5月期间，选取实施护理带教优化前后两个阶段进行分析研究，其中2017年5月-2018年5月期间为优化前作为对照组，2018年5月-2019年5月期间为优化后作为观察组，优化前采用就常规带教模式，优化后在常规带教模式基础上增加微信平台方法。结果在平均成绩上对比，观察组显著优于对照组；在满意度上对比，观察组显著优于对照组。结论对实习护士实施带教不仅需要对进行常规基础理论知识传授，还应该随着时代变化而创新教学，以便有效的调动实习护士学习积极性。

简介：摘要：目的：分析在心血管内科进行急性心绞痛治疗的患者进行临床护理的效果。方法：选择60例我院收治的急性心绞痛患者进行观察组和对照组的随机划分，其中对照组进行常规的护理观察，观察组进行相关的优质护理干预，对两组患者的护理结果进行比较分析。结果：在护理之前，两组患者的身体指标数据差距不大（P＞0.05），在进行护理干预后，观察组患者在优质护理干预的作用下，更加全面地进行了疾病知识的了解和健康生活习惯的培养，身体各项指标水平得到了明显的改善，两组数据结果符合统计学差异显著的要求（P

简介：【摘 要】 目的：探讨优质护理在心血管内科临床护理中的应用措施，以提升心血管内科患者临床护理效果。方法：选择我院心血管内科收治的 34例患者作为研究对象，按照随机表法将其分为对照组（ n=17）和观察组（ n=17）。其中对照组实施常规护理，观察组在常规护理基础上实施优质护理，对两组患者的护理效果进行比较与总结。结果：对两组患者采用不同的护理方式之后，观察组患者的护理满意度为 94.11%，对照组的护理满意度为 76.47%，两组对比差异明显， P＜ 0.05。结论：在心血管内科护理中应用优质护理干预措施，可以有效控制患者的病情，改善患者生活质量，值得临床推广。

简介：

简介：摘要：

简介：摘要：目的：观察人性化健康教育在心血管内科患者护理过程中的临床应用效果，为心血管内科患者的治疗提供护理指导。方法：选取2021年1—6月天津医科大学朱宪彝纪念医院心血管内科收治的患者60例，采用掷硬币分组法将患者随机分为观察组和对照组各30例。对照组患者接受常规护理，观察组患者在常规护理基础上接受人性化健康教育，分析比较两组患者护理满意度评分、疾病知晓度评分、治疗总依从率及不良事件发生率。结果：观察组护理满意度评分为（97.56±1.32）分，疾病知晓度评分为（95.69±1.54）分，分别高于对照组的（82.15±1.66）分和（79.68±2.09）分；观察组患者治疗总依从率为96.67%，高于对照组的83.33%；观察组患者误服、跌倒、静脉血栓、压疮等不良事件发生率均低于对照组，差异均有统计学意义（P＜0．05）。结论：在心血管内科患者护理过程中实施人性化健康教育可有效提高患者护理满意度、疾病知晓度、治疗总依从率，降低不良事件的发生率，值得临床推广应用。

简介：【摘要】目的 探析人性化服务在心血管内科临床护理中的应用价值。方法 选取2021年3月～2022年4月我院收治的60例心血管内科患者为研究对象，按随机数字表法将患者分为对照组与观察组，每组30例，对照组采取常规护理模式，观察组在常规护理的基础之上采取人性化服务护理干预的方式。并对两组患者的护理满意度与生活质量评分进行对比。结果 观察患者满意度96.67%，高于对照组的 76.67%（P

简介：【摘要】目的 浅析急重症护士分层级培训中应用客观结构化临床考核模式（OSCE）的价值。方法 抽取苏州明基医院重症监护N2护士58名作为研究对象，均源自于2020年6月~12月，根据数字表法随机分为对照组与研究组，各29例，对照组接受传统临床能力考核，研究组接受OSCE考核，就护士考核成绩、评判性思维进行组间比较。结果 实验组护士考核成绩、评判性思维评分均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 在急重症护士分层培训中应用OSCE考核模式，可有效提升其考核成绩，强化评判性思维。

简介：【摘要】目的：分析优质护理在心血管内科临床护理中的临床应用。方法：在2019年12月至2020年12月期间选取60位在我院心血管外科就诊的患者作为研究对象，随机将其分为研究组和对照组，各30位，两组使用不同的护理模式，比较分析两组效果。结果：对比可知，研究组病人的治疗总有效率（93.33%）比对照组（86.67%）高，P＜0.05，研究组病人的护理满意度（100.00%）比对照组（83.33%）高，P＜0.05。结论：在心血管内科的护理中加入优质护理服务具有非常不错的效果，可以有效提高临床总有效率，提升病人及家属对护理的满意度，改善病人的生活质量，提升病人对治疗的配合度，有很高的推广价值。

简介：摘要：目的：分析研究在心血管内科护理工作中采取健康教育的应用价值。方法：本次研究共选择患者80例，均为心血管内科患者，研究时间所在主要范围：2022.05-2022.05，随机划分为对照组（常规护理、n=40）、观察组（健康教育、n=40），统计两组各项指标（护理满意度、心理状态）分析。结果：在护理满意度项目中，观察组研究结果呈现出升高趋势，且实际数据高于对照组，P＜0.05。在心理状态项目中，观察组研究结果呈现出降低趋势，且实际数据低于对照组，P＜0.05。结论：健康教育较常规护理优势明显，在诸多方面具有积极影响，比如：减少不良情绪、提高护理满意度等，很大程度上提高了护理水平，在临床中具有借鉴及应用推广价值。

简介：摘要：目的：分析研究在心血管内科护理工作中采取健康教育的应用价值。方法：本次研究共选择患者80例，均为心血管内科患者，研究时间所在主要范围：2022.05-2022.05，随机划分为对照组（常规护理、n=40）、观察组（健康教育、n=40），统计两组各项指标（护理满意度、心理状态）分析。结果：在护理满意度项目中，观察组研究结果呈现出升高趋势，且实际数据高于对照组，P＜0.05。在心理状态项目中，观察组研究结果呈现出降低趋势，且实际数据低于对照组，P＜0.05。结论：健康教育较常规护理优势明显，在诸多方面具有积极影响，比如：减少不良情绪、提高护理满意度等，很大程度上提高了护理水平，在临床中具有借鉴及应用推广价值。