心血管内科临床护理带教的体会

袁婷

陆军军医大学第二附属医院 重庆 400037

摘要：目的：对心血管内科临床护理带教的体会进行总结。方法：在2017年5月-2019年5月期间，选取实施护理带教优化前后两个阶段进行分析研究，其中2017年5月-2018年5月期间为优化前作为对照组，2018年5月-2019年5月期间为优化后作为观察组，优化前采用就常规带教模式，优化后在常规带教模式基础上增加微信平台方法。结果：在平均成绩上对比，观察组显著优于对照组；在满意度上对比，观察组显著优于对照组。结论：对实习护士实施带教不仅需要对进行常规基础理论知识传授，还应该随着时代变化而创新教学，以便有效的调动实习护士学习积极性。

关键词：心血管内科；临床护理；带教体会

ABSTRACT: Objective: To summarize the experience of clinical nursing teaching in cardiovascular medicine. METHODS: From May 2017 to May 2019, two stages of optimization of nursing teaching were selected for analysis and research. The period from May 2017 to May 2018 was the control group before optimization, and the period from May 2018 to May 2019 was the observation group after optimization. Before optimization, the conventional teaching mode was adopted, and after optimization, the conventional teaching mode was used. On the basis of teaching mode. Result: Compared with the average score, the observation group was significantly better than the control group; compared with the satisfaction, the observation group was significantly better than the control group. CONCLUSION: To teach Intern nurses, we need not only to impart basic theoretical knowledge, but also to innovate teaching with the changes of the times, so as to effectively mobilize the enthusiasm of intern nurses in learning.

Key words: Cardiovascular Medicine; Clinical Nursing; Teaching Experience

临床实习是实习护士将理论知识与实际操作进行结合的重要阶段，而临床带教质量的优劣，是直接影响实习护士在临床实习中获得知识与职业价值观，基于此，本文主要对实施优化前后的两个阶段的实习护士进行分析观察，现将具体情况做如下报告。

1资料与方法

1.1一般资料

在2017年5月-2019年5月期间，选取实施护理带教优化前后两个阶段进行分析研究，其中2017年5月-2018年5月期间为优化前作为对照组，2018年5月-2019年5月期间为优化后作为观察组，优化前采用就常规带教模式，优化后在常规带教模式基础上增加微信平台方法。选取本院心血管内科实习护士84名作为研究对象，其中男性4名，女性80名，年龄22-29岁，平均年龄为（26.15±0.46）岁，两组实习护士一般资料均无明显差异，差异无统计学意义（P＞0.05），有可比性。

1.2方法

优化前采用就常规带教模式。优化后在常规带教模式基础上增加微信平台方法，具体如下：（1）带教教师可以通过图文以及语音等形式将心血管内科护理中重点难点进行讲解，并且在授课前将授课内容推送给实习护士进行预习。（2）在课后带教教师需要在微信群里督促实习护士学习，叮嘱其进行有效的复习，同时让实习护士在群里提出问题并进行讨论与探究，最后由带教教师进行归纳与总结。（3）带教教师需要在微信群里与实习护士积极进行交流，做到充分了解实习护士，并根据实习护士的实际特点进行制定具有针对性的带教计划

^[1]。

1.3观察指标

对实习护士进行带教优化前后的平均成绩以及实习护士对带教教师的满意度进行判定。

1.4统计学处理

针对此次研究中测量和统计的数据，均使用SPSS18.0统计软件进行计算处理，其中的计数资料用（x²）进行数据检测校验，计量资料用（t）进行数据校验。P＜0.05表示差异有统计学意义。

2结果

2.1对比实习护士进行带教优化前后的平均成绩

根据表1可知，观察组的平均成绩（91.23±2.15）显著优于对照组的平均成绩（67.19±3.15），组间对比差异显著（P＜0.05）。

2.2对比实习护士对带教教师的满意度

在满意度上对比，观察组显著优于对照组（P＜0.05）。见表1。

表2 实习护士对带教教师的满意度结果比较[n(%)]

组别	例数	非常满意	一般满意	不满意	总满意度
观察组	84	57（67.86）	24（28.57）	3（3.57）	81（96.42）
对照组	84	40（47.62）	32（38.10）	12（14.29）	72（85.71）
x2					5.929
P					0.014

3讨论

心血管内科是各个医院中重点科室，并且该科室中大部分患者为病情危重者，因此对此类患者进行有效的护理干预十分重要，而若是想要进行科学合理的护理干预，护理人员便一定要具有较为专业的理论知识等^[2]。对实习护士实施带教的教师需要起到榜样的作用，基于实习护士普遍年龄较低，因而需要带教教师对其心理素质以及专业技术进行有效培训；同时还需要对引导实习护士热爱自身的工作，指导实习护士对患者应该具有耐心与责任；带教教师需要对实习护士的心理状态进行观察，避免实习护士受到挫折后对自身工作失去信心；并且带教教师需要指导学生们进行多多进行动手实践，增加实习护士的自豪感与动手能力，体会带帮助他人的快乐；带教教师根据实际护士们的习惯，在常规授课基础上结合微信教育模式，可以增加师生之间关系与互动。本次研究中，在平均成绩上对比，观察组的平均成绩显著优于对照组；在满意度上对比，在平均成绩中，观察组的平均成绩显著优于对照组；在满意度中，观察组显著优于对照组。

参考文献

[1]李秀毛.心血管外科ICU临床护理实习带教的难点与对策[J].中西医结合心血管病电子杂志,2018(16):123-124.

[2]胡晖,谭秀萍.在临床护理带教中应用护理程序的体会[J].中国社区医师,2018(5):183-183.