简介：【摘要】目的：研究和分析客观结构化临床考试在心血管内科护士培训中的应用效果。方法：选择的研究对象为我院2019年10至2021年5月在职的30名心血管内科护士，随机分为对照组和观察组，其中对照组采用常规培训模式，观察组采用客观结构化临床考试培训模式，培训期结束之后，对比两组护士的培训情况（包括心脏复苏、仪器监护检测、吸痰操作、呼吸机应用等进行评分）。结果：观察组护士的相关培训评分均明显高于对照组，且差异显著，有统计学意义(P

简介：[摘要] 目的 观察分析心血管内科护士心电图培训模式及效果。 方法 将2020 年7—2021年8月期间我院心血管内科 (工作时间3-6年)的32名护士作为观察对象，所有护士均进行为期8周的心电图强化培训，将培训前后护士的考核成绩(心电图理论知识、心电图图谱识图分析及考核)以及护士对培训的效果进行评价。 结果 培训后，护士的心电图理论知识考核成绩为（91.32±6.32)分、心电图图谱识图分析及考核为(81.64±3.55)分，均较培训前优异，差异有统计学意义(P

简介：摘要探析研究心血管内科护士的培训方法与实施效果。方法对本院36名心血管内科护士进行分层级培训，并对培训前后的理论知识、护理操作技能、医生评价、科研文章、年度考核进行对比分析。结果与培训前相比，培训后护士的理论知识考核成绩、护理实际操作成绩、医生评价、科研文章、年度考核优秀均得到显著提高（P＜0.05）。结论在心血管内科护士的培训工作当中采用分层级培训方法可得到显著效果，有助于提高护士的工作能力，值得推广。

简介：摘要：目的：研究分析心血管内科护理教学中结构化情景模拟的作用。方法：本次实验跨越2020年1月至2021年9月这一时间段，研究人员对50名心血管内科实习护理人员进行研究。研究人员在本次实验中按照双盲对照原则为依据对所选实习护理人员进行分组，对照组所选25名实习护理人员采用传统护理带教模式，实验组所选25名实习护理人员采用结构化情景模拟教学，记录对照组及实验组所选实习护理人员对带教工作所持态度、实践操作能力评分、理论知识掌握评分、护理带教工作总评分，并实施分析比较。结果：对照组所选25名实习护理人员中对带教工作持十分认可及比较认可态度的人数共计18人，占组内所选实习护理人员人数的比例为72.00%，实验组对应人数共计24人，占比为96.00%，分析两组实习护理人员对带教工作所持态度相关数据，差异较大，（p＜0.05）；（39.4±2.6）分及（45.9±4.1）分分别为对照组及实验组实习护理人员实践操作能力评分，分析相关数据，差异较大，（p＜0.05）；对照组所选实习护理人员理论知识掌握评分为（40.0±3.1）分，（45.6±3.3）分为实验组所选实习护理人员理论知识掌握评分，分析相关数据，差异较大，（p＜0.05）；对照组及实验组实习护理人员教学结果总评分分别为（79.5±5.6）分及（91.2±7.1）分，分析两组考核成绩相关数据，差异较大，（p＜0.05）。结论：在心血管内科护理教学中结构化情景模拟教学模式有着不俗的表现，其在转变实习护理人员对带教工作所持态度、提高实习护理人员实践操作能力评分、理论知识掌握评分及教学结果总评分方面成绩显著。

简介：【摘要】目的：探析PBL教学法对心血管内科护士规范化培训效果的影响。方法：研究对象：34名规培护士，随机分为“导师制”PBL组（17例）、LBL组（17例），分别采用“导师制”PBL、LBL两种方式完成规范化培训，观察培训情况。结果：两组比较，“导师制”PBL理论成绩、操作成绩较高，“导师制”PBL吸入性肺炎发生率较低（P＜0.05）。结论：和LBL相比，“导师制”PBL教学法于心血管内科护士规范化培训中获取更佳效果。

简介：

简介：【摘要】：目的：探讨为心血管内科低年资护士开展专科强化培训的效果及价值。 方法：将2019年1月至2019年12月期间于本院心内科接受护理教学的14名低年资护士择为本次研究对象并开展对比性研究，之后依据入科时间顺序将其分别纳入对照组（7名）和观察组（7名）。对照组采用常规教学方法开展护理教学，观察组采用专科强化培训方法开展护理教学。对比两组接受护理教学后的考核成绩，同时分析观察组的专科强化培训认可情况及自我评价结果。 结果：（1）考核成绩：接受护理教学后，与对照组相比，观察组的各项出科考核成绩均明显更高，差异存在统计学意义（P＜0.05）；（2）专科强化培训认可情况：接受护理教学后，在观察组7名低年资护士中，对专科强化培训认可度较高的护士占比为71.43%（5/7）；认为专科强化培训开展无必要性的护士占比为28.57%（2/7）。（3）观察组自我评价情况：观察组7名低年资护士中，认为护理教学对专科理论知识掌握情况提升较大的护士占比为42.86%（3/7）；认为护理教学对专科操作技能掌握情况提升较大的护士占比为57.14%（4/7）；认为护理教学对心电图相关护理知识掌握情况提升较大的护士占比为57.14%（4/7）；认为护理教学对护理综合技能掌握情况提升较大的护士占比为71.43%（5/7）。 结论：为心血管内科低年资护士开展专科强化培训教学后，可明显提升科室的护理教学质量，并可有助于改善护士的综合素质及整体护理水平，教学方法认可度相对较高，教学效果较为显著。

简介：摘要目的对心血管内科护理进行简单分析。方法选取120例60例心血管疾病患者最为研究对象。结果将心血管疾病的常见病症结合护理进行了具体的报告。结论重点分析并将护理存在的两大因素予以简单介绍，

简介：摘要目的探讨客观结构化临床考试（OSCE）在提高急诊低年资护士核心能力培训中的应用价值。方法将江苏大学附属医院急诊科低年资护士40人，随机分为实验组和对照组，实验组采用OSCE模式进行培训，对照组采用目前的理论授课与技能培训。两组均接受6个月培训，比较培训效果。结果培训后实验组护士培训后核心能力得分、自我效能感得分、医生对护士工作满意度得分明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论OSCE培训模式可有效提高低年资护士的核心能力。

简介：摘要：众所周知，心血管疾病是以心脏和血管异常为主的循环系统疾病，常见的类型包含冠心病、心律失常和心力衰竭等等，除却会给患者带来比较大的病痛之外，还具有高发病率、高病死率和高复发率等等特点，这给社会发展造成了比较大的负担，并且已经成为了难以解决的重大公共卫生问题。而且心血管内科疾病的治疗不能光依靠药物进行治疗，还需要结合生活方式的改变，进行高质量的综合治疗，在这一方面，心血管内科临床专科忽视起着十分中药和必要的作用，并且在降低心血管病人住院时间和降低医疗费用方面起到了显著的作用，因此在后续的发展郭恒忠就更加需要注重心血管内科临床专科护士培养使用方法，故此，在本文中就将针对其进行系统的研究和分析，其主要目的在于提升心血管内科临床专科护士的综合素质。

简介：摘要

简介：【 摘要 】 本文研究的主要 目的 就是对 心血管内科临床护理工作中可能出现的不安全因素 进行分析 ， 采取针对性的 措施， 确保 临床医疗 的 安全。 使用的 方法 是 对 我院进行治疗的 患者临床护理资料进行分析。 得出的 结果 是在 心血管内科护理 过程 中，可能出现的不安全因素 有 医院 本身 、护理人员 以及患者自身 。 最终的 结论 就是 医院 应当 提供配套 的 医疗设备， 对 医院内部管理 加强重视 ，护理人员强化业务技能和职业道德培训。

简介：摘要心血管内科是医院重要科室之一，主治各类心血管疾病，包括冠心病、高血压病、心律失常等。随着社会危险因素的不断增多和人口老龄化步伐的加快，心血管疾病患者逐年增多。高龄、合并症多、治疗方案复杂等因素易致用药适当。不合理用药不仅可影响治疗康复效果，还可能发生严重不良反应，甚至威胁患者生命，因此探讨心血管内科临床用药特点，总结发现问题非常必要。本次研究就我科临床用药情况进行研究，现报道如下。

简介：摘要：目的探讨心血管内科临床用药的常见问题及合理用药。方法择取本院2017年3月～2019年6月时段内收治的500例心血管内科患者，通过对患者临床资料的整理，评估临床用药常见问题，再提出有效的整改措施。结果500例心血管内科病患者中，存在临床用药不合理现象的患者为34例，总发生率为6.80%，依次为药物剂量用法不合理＞诊断及用药不合理＞忽视禁忌证＞配伍不合理＞抗菌药使用不合理。结论在心血管内科治疗中，临床用药不合理现象频繁出现，应逐步增强重视度，通过用药监管的方式，降低或预防用药不合理问题。

简介：摘要：作为医疗专业教育系统的重要组成部分，临床教学是一种将医疗专业知识应用于临床诊疗的重要方法。这种教学对于学生医疗生涯和医疗工作的开展都有着重要的影响。所以在心血管内科临床教学中必须要聚焦于实践教学，要让学生熟练掌握各种临床技巧，同时还需要运用不同的教学方法来培养学生的临床思维，从而达到彻底掌握所学专业技巧的目的。

简介：摘要目的针对心血管内科房颤病房中突发事件，通过医护合作培训及演练，提高心血管内科病房医护人员应急能力。方法设置模拟心血管内科房颤病房突发事件场景，采用医护合作培训，医生和护士共同参与演练患者发生跌倒/坠床、信息系统故障、停电、患者发生消化道出血等应急事件，通过理论和实践技能考核及医护双向评价演练效果。结果演练前后心血管内科房颤病房医生、护士的急救理论知识和操作考核成绩均提高（P<0．05或P<0．01）.结论通过医护合作培训及演练应对突发事件，医护人员应急理论知识和急救实践技能、应急及团队合作等综合能力明显提高，医护双向满意度测评及患者满意度显著提高。

简介：摘要：目的：重点探讨和分析在心血管内科临床技能培训过程中采取标准化病人的应用效果。方法：选取某学院 2016 级实习生 100 名作为研究对象，按照数字随机的方法对所有研究对象分成两个组别，分别是对照组和观察组， 各有 50 名。其中，针对对照组采取常规的案例教学方法，针对观察组在案例教学过程中有针对性的采取标准化病人教学方法，之后针对两组研究对象的教学效果进行分析对比。结果：通过对比能够有效看出，观察组研究对象的理论和实践技能掌握程度，学习兴趣激发程度和团队合作能力等相关方面都要十分显著的优于对照组，两组之间对比差异显著，有统计学意义， (P<0.01)。结论：在心血管内科的临床技能培训过程中，结合学生的实际情况采取标准化病人案例教学方法，这样能够使实习生的综合分析能力，学习兴趣，临床决策能力，解决问题的能力和理论实践技能掌握程度得到充分的提升，这种方法值得在具体的培训实践过程中进一步的推行和应用。

简介：摘要:目的 根据心血管内科用药的临床观察研究，探究心血管疾病患者临床用药存在的问题，并对心血管疾病用药的合理性进行分析。方法 随机选取2017年1月—2020年12月期间到我院就诊的450例心血管疾病患者作为研究对象，回顾性分析其临床用药的合理性，并对其合理用药提出改善建议。结果 经过临床用药研究，450例心血管患者中，有29例患者出现用药问题，用药问题占比为6.44%。其分别表现为忽略用药禁忌2例，占比0.44% ；用药与临床诊断存在差异3例，占比0.67%，；用药的用量及用法不合理5例，占比1.11% ；抗菌类药物，包括人工合成类抗菌药物和抗生素类药应用不合理8例，占比1.78%；以及配伍用药不合理11例，占比2.44%。结论 心血管内科患者用药不合理是现今临床用药较为常见的现象，对心血管患者用药存在的常见问题进行合理规避对患者疾病的治疗干预极为重要，其可有效提高临床治疗效果，同时进一步保证患者用药的安全性以及有效性。

简介：摘要：目的：分析临床中心血管内科用药情况。方法：观察对象为68例收治的心血管疾病患者，于2021年7月-2022年7月在我院进行临床用药研究，将用药过程中存在的问题进行分析，通过调查问卷的形式统计结果。结果：不合理用药情况共发生7例，总占比10.30%。结论：心血管内科患者存在不合理用药问题，对此进行了分析，并提出了相关意见，希望能够降低不合理用药发生率。

简介：