简介:摘要:目的: 实验将 针对腹膜透析临床护理教学应用以问题为基础的教学方法,进一步提升护理实习成绩,增强个人能力。 方法: 实验选取了 201 9 年 1 月~ 2019 年
简介:[摘要]目的:分析以问题为基础教学方法在食管癌护理教学中的应用价值。方法:选取护理专业学生100例,随机分成对照组和观察组,每组50例,对照组实施常规教学,观察组在对照组基础上采用以问题为基础教学方法,比较两组考核成绩和教师对护生实习效果评价。结果:观察组理论考核、操作技能考核成绩均高于对照组(P
简介:目的探讨以问题为基础的学习方法(problem-basedlearning,PBL)在内科护理学课程教学中的应用与效果。方法将某大学护理专业30名本科生分成4组,每组由2名导师组织针对脑卒中护理的PBL教学;教学效果评价采用问卷调查法,包括导师对学生表现的评价,学生对PBL课程的评价,以及学生对导师表现的评价。结果导师对学生表现的评价总分显著提高(P=0.027);学生认为PBL课程中"主持人充分发挥了应有的作用""有助于培养对文献的检索和利用能力""有助于培养评判性思维""有助于培养语言沟通能力",但没有"足够的时间和精力去做好充分的准备";学生对导师的评价中,"准备与态度""交流与反馈"的评分较高,"过程控制"的评分较低。结论PBL教学方法有助于提高学生的综合能力;导师需要进一步加强对PBL教学过程的控制能力。
简介:摘要:目的 观察临床上静脉输液治疗护理实习带教中施用以问题为基础学习的教学方法的效果。方法 本院此次研究在2020年1月至2022年1月这一期间,选取60例进行实习的护生,将其研究对象划分,建立试验组30例、对照组30例(经由随机数字表法选取)。此次研究中的试验组受试者,以问题为基础学习的教学方法为具体的干预措施,常规教学模式为对照组受试者,具体的干预措施。结束教学干预之后,比对试验护生之间的教学满意度、考核成绩。结果 护理服务开展后,所得研究数值教学满意度,试验组干预对象评估结果,比对对照组更高(p<0.05);所得研究数值考核成绩,试验组干预对象评估结果,比对对照组更高(p<0.05)。结论 以问题为基础学习的教学方法投入临床静脉输液治疗护理实习带教中,所得干预的评估结果更好。