简介：摘要：专科培训对提升护理人员的专业能力和工作效果具有重要的作用。基于新时期医疗卫生事业的不断发展，本文以护理人员专科培训为主要研究对象，着重从护理人员的培训需求角度，在对培训需求分析对护理人员专科培训重要性进行分析的基础上，结合培训需求的分析情况，探讨提出能够有效提升护理人员专科培训效果的方法，旨在为开展护理人员专科培训工作提供借鉴的经验和思路。

简介：摘要：回顾了我国口腔专业护理教育与认证现状,包括教育体系不健全和专业认证缺失等;在此基础上提出了发展方向,包括发展多种形式的口腔专业护理教育、建立专科认证体系以提高口腔专业护理质量、扩大服务范围等。

简介：摘要：急诊科的工作量较大，患者的病情瞬息万变，这就需要护士有较好的理论知识和熟练的手术技巧，并能根据不同的情况.病情采取相应的措施。对急诊在职护士进行进修和培养，掌握学科发展的方向，提升自身的专业素养，并培育一批具有“专业水平”、能够独立工作、与人沟通、协调的团队，是我们管理者共同追求的目标。

简介：摘要：随着人民生活水平的逐渐提高，人们对自身保健的意识逐步增强，定期到医院实施体检的人数也在增多，因此对医院健康体检中心的护理人员进行培训和规范化的管理制度，提高护理人员自身素质、业务能力和沟通能力就显得尤为重要，这是达到提高健康体检中心的整体护理质量和受检者满意度这一目的的必须经过，本文将健康体检中心的护理培训和规范管理的相关内容做一综述。

简介：摘要：新时代背景下，医院可以通过对岗前培训模式、内容和方法的优化创新，提高岗前培训的质量和效果，让后勤外包人员能够快速适应自身岗位工作的同时，还能让医院的服务质量得到显著提升。本文通过对医院后勤外包人员岗前培训的意义、设计策略的深入研究，希望能给相关工作人员提供些许参考。

简介：【摘要】 目的 分析医养结合型养老护理员的培训方法及效果。方法 将2022年7月-2023年7月间在本院接受培训的40名养老护理员作为研究对象，对其进行医护结合型养老的相关知识和实践培训，分析培训效果。结果 培训后成绩高于培训前，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 对养老护理员进行培训，可以使医养结合型养老工作的进行更阿基顺利，提高养老护理员的各方面能力，效果显著。

简介：

简介：【摘要】 目的 分析医养结合型养老护理员的培训方法及效果。方法 将2022年7月-2023年7月间在本院接受培训的40名养老护理员作为研究对象，对其进行医护结合型养老的相关知识和实践培训，分析培训效果。结果 培训后成绩高于培训前，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 对养老护理员进行培训，可以使医养结合型养老工作的进行更阿基顺利，提高养老护理员的各方面能力，效果显著。

简介：【摘要】目的：对护士外伤护理知识技能培训方案与效果进行探究。方法：选择2023年4月至2024年4月20名护士作为研究对象，对培训前后护士伤口知识理论、护理操作技能进行对比。结果：经过本次培训教育，护士伤口护理理论知识掌握情况、操作技能水平均显著改善，前后差异显著，P＜0.05。结论：为促进护士外伤护理水平的提升，可组织开展专业技能培训，制定并实施完善的技能培训方案，提升护理人员护理水平。

简介：

简介：摘要：医院作为社会组织的一部分，其发展离不开员工的共同努力。员工凝聚力和执行力是医院核心竞争力的重要组成部分。医院文化作为一种特殊的组织文化，对员工的凝聚力和执行力具有重要的影响。因此，探讨医院文化在提高员工凝聚力和执行力方面的实践与思考，对于医院的长远发展具有重要意义。

简介：【摘要】目的：探究对消毒供应室护理人员给于心理干预措施的效果分析。选取时间在2022年-2023年20例消毒供应室护理人员，根据干预方式不同进行小组划分，对照组给予常规管理。心理干预应用于观察组。结果：观察组患者中生理领域、心理领域、环境领域以及社会领域评分均优于对照组，二者具有统计学差异（P＜0.05）。观察组整体生活质量评分均优于对照组。通过对对照组、观察组患者采用不同模式干预，干预前差异不大，干预后观察组SAS、SDS评分分别为54.0±5.7、41.6±5.2心理状态有所改善（P＜0.05）；观察组心理状态评分优于对照组（P＜0.05）。结论：心理干预应用于消毒供应室护理人员中具有良好效果，可改善护理人员心理状态以及生活质量，值得推广。

简介：摘要：目的：探讨针对妇产科手术室护士实施系统化培训对提高护理质量的效果。方法：选取2022年6月-2023年6月我院妇产科手术室护士60名，按照随机数字表法分为观察组和对照组各30名。对照组接受常规培训，观察组在此基础上接受为期3个月的系统化培训。比较两组护士的理论考核成绩、操作技能考核成绩以及患者满意度。结果：培训后，观察组护士的理论考核成绩为(93.15±4.26)分，显著高于对照组的(85.67±5.12)分（t=6.204，P<0.001）；观察组护士的操作技能考核成绩为(95.28±3.37)分，显著高于对照组的(88.42±4.59)分（t=6.664，P<0.001）；观察组患者的满意度为96.67%，显著高于对照组的83.33%（χ2=4.320，P=0.038）。结论：对妇产科手术室护士实施系统化培训，可显著提高护士的理论知识和操作技能水平，提升护理质量，改善患者满意度，值得推广应用。

简介：摘要：在医疗环境中，护士的职业素养对于病人的治疗效果以及护士本人的职业发展具有重要影响。为了提升护士的职业素养，本研究通过设计并实施了一项针对护士礼仪的培训计划。通过对比培训前后护士的职业素养进行对比评估，研究结果显示，在礼仪培训后，护士的仪态礼仪、语言礼仪以及职业行为等方面的素养得到了显著提升，其中与患者沟通的礼仪形象提升尤为突出。此外，经过礼仪培训的护士在工作满意度、自我认同感以及对于职业的热情方面也有所提升。这说明礼仪培训对于护士职业素养的提升具有明显效果。该研究结果为医院管理者为护士提供更有效地培训方法，提升护士的职业素养，提供了有益的参考。

简介：【摘要】 目的 探讨在护理质量管理中针对护士开展分层教育培训的意义。方法 择30名2022年1月-2023年1月我院护士作为研究对象，对其开展开展分层教育培训，总结培训结果，统计护士培训前后临床技能评分及护理质量评分，以此体现培训方法的有效性。结果 培训前后统计数据对比，两组统计数据对比，培训前护士临床技能评分对比培训后较低，数据差异明显（P＜0.05）；培训前护士临床护理质量评分较培训会评分较低，数据差异明显（P＜0.05）。结论 针对护士开展分层教育培训，有助于提升护理管理质量，提高护士临床技能，确保护理操作更加规范化，培训效果理想，建议广泛应用。

简介：摘要：目的 探究层级培训在消化内科新护士带教管理中的运用效果。方法 实验时间为2022年1月至2023年11月，选择实验对象为2022年的消化内科新护士20名，以及2023年消化内科新护士20名，前者采用传统教学法，后者采用层级培训带教管理法，对比两组护士培训前、培训后能力以及带教教师和医生评估结果。结果 两组护士在培训前，各项能力得分差异不具有统计学意义。培训后，观察组的基础护理、专业操作、法律知识成绩均优于对照组，P＜0.05，差异具有统计学意义。观察组评估合格率为100%，优于对照组的87.5%，两组相比，P＜0.05，差异具有统计学意义。结论 采用层级培训带教法，可有效提升新护士的能力。

简介：摘要：目的：本研究旨在评估消毒供应中心人员培训对感染控制效果的影响。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨交互式教学模式在护理技能培训中的应用效果，以提高护理人员的专业技能和临床实践能力。通过引入交互式教学策略，本研究期望能够促进护理学员的主动学习、批判性思维以及团队合作精神，进而提升整体的护理服务质量。方法：选取2023年1月-2024年2月我校1～3班120人作为对照组，采用以教师讲授为主的传统教学方法；4～6班120人作为实验组，采用交互式教学法，两组均进行护理教学。采用评判性思维能力测量表(CTDI-CV)和理论考核结果对两组教学效果进行评价。结果：教学后，实验组学生除评判性思维的自信心以外，寻求真相、开放思想、分析能力、系统化能力、求知欲、认知成熟度维度得分均高于对照组（P<0.05）。教学后，实验组理论成绩高于对照组（P<0.01）。结论：研究表明，交互式教学模式在护理技能培训中具有显著的正面影响，能够有效提升护理学员的专业技能和综合职业素养。该模式通过增加学员的参与度和互动性，有助于培养学员的自主学习能力和团队协作能力，建议在护理教育领域广泛推广交互式教学模式，以促进护理人员的专业发展和医疗服务质量的提升。

简介：摘要：本研究旨在探讨乡村卫生院护理人员继续教育需求与培训模式，并提出相应的研究结论。通过对乡村卫生院护理人员现状的分析，发现了其继续教育需求的迫切性和重要性。

简介：摘要：目的：研究集束化教学方法在新生儿复苏培训中的应用价值。方法：选择2022年3月至2022年11月期间的40名新生儿病房护理人员，按照随机数字表法分组，对照组（n=20）实施常规教学，观察组（n=20）实施集束化教学方法，比较两组护理人员的理论成绩、实践成绩；评判性思维能力评分。结果：观察组护理人员的理论成绩、实践成绩高于对照组（P＜0.05）；带教前，两组护理人员的评判性思维能力评分比较（P＞0.05），带教后，观察组评判性思维能力评分高于对照组（P＜0.05）。结论：新生儿复苏培训中应用集束化教学方法进行带教，可提升带教效果，具有较高的应用价值，值得推广。