简介:摘要目的探讨护士分层级多途径联合培训的实践效果。方法选取我院2014年1月—2014年12月参与考核的305名护士(联合培训前)与2015年1月—2015年12月参与考核的310名护士(联合培训后)作为研究对象,针对依据护理工作性质分为护理管理岗、医技护理岗、教学岗及临床护理岗;依据岗位与各级护士的具体情况展开分层级多途径联合培训,逐层考核,实施1年后评价培训效果。结果接受了联合培训后的305名护士其考核合格率98.71%;明显高于接受联合培训前92.13%的考核合格率,且对比差异明显有统计学意义(P<0.05)。同时在联合护理前后各项护理质量与患者满意度方面,参与联合培训后的效果均更优于联合培训前,且对比差异显著有统计学意义(P<0.05)。结论医院可通过对护士开展以岗位胜任力为核心的护士分层级多途径联合培训,来提升护士的专业技能,满足于不同层级的岗位工作需求,有助于提升培训效果与护理质量,并提高患者的满意度。
简介:【摘要】目的:探讨护理技能培训在护理层级管理中的应用效果。方法:选择2019年6月~2020年3月我院护理实习生60名作为研究对象,并通过奇偶法的方式将其分为对照组和观察组,每组各为30名。对照组为常规的培训,观察组为护理技能培训为主,对比两组的实际应用效果。结果:经过研究分析,观察组的结果优于对照组,两组在比较分析中,差异化有统计学p
简介:摘要:目的:分析康复科护士分层级培训的效果。方法:于2020年9月至2020年12月对38名康复科护士实施专业及技能培训,随机编号法划入分层组与常规组(n=19)。常规组行常规培训,分层组性分层级培训,对比两组护士的理论、操作技能考核成绩及自我基本能力评分。结果:培训前两组护士评分比较无显著区别,培训后分层组护士的专业理论、操作技能考核得分均高于常规组,两组评分比较有统计学意义(p<0.05)。分层组护士的沟通能力、信息管理及职业价值态度评分均相对较高,与常规组护士自我基本能力评分比较有统计学意义(p<0.05)。结论:康复科护士分层级培训的效果较好,可提升每一位护士的专业能力与职业素养,建议推广实施。
简介:【摘要】目的:通过护理分层培训与考核方式,增强医院护理质量, 提升护理人员能力 。 方法:选择本院 2018 年 6 月到 2019 年 9 月护理培训内容与考核体系进行研究,同时将此视作考核评职称的一个条件。 结果:在分层级培训与考核理念引进之下,护理人员培训率比率达到 100% ,达标率是 100% 。培训专业护理工作者 170 名,设定科室 17 个。 结论:科学化的培训与考核形式可以提高护理人员工作水平,塑造优质化的医院形象,便于医院发展得更快更远。
简介:培训评估经历了柯式四级评估、柯式评估模型、柯式新评估模型和柯式/菲利普斯模型等发展过程。柯氏新评估模型丰富了各个层级的内涵,强化了各层级之间的联系,强调以终为始。柯式/菲利普斯模型增加了5级评估概念,以定量评估为主、定性评估为辅,为解决高层级评估困局提供了新的策略。
简介:摘要:目的 探讨翻转课堂教学模式在临床护理人员分层级培训中的应用价值。方法 选取 2017年我院 33名 N1层级护士的培训为对照组,采用传统护理培训方法,另选 2018年我院 33名 N1层级护士的培训为观察组,在对照组基础上采取翻转课堂模式进行培训,观察培训开始前、培训结束后两组护理人员的考核成绩及培训质量评价情况。结果 两组护理人员在培训开始前考核成绩差异无统计学意义,培训结束后,观察组理论、操作考核成绩显著高于对照组,差异有统计学意义( P< 0.00 1);观察组培训模式满意、学习积极性 提高、实践 操作能力 增强、解决问题能力 增强 、 自主 学习 能力增强均明显高于对照组,差异有统计学意义( P< 0.05 )。 结论 翻转课堂能显著提高临床护理人员培训质量,提高护理人员学习积极性,值得推广。
简介:摘要目的探讨院级护理操作培训员在二级综合医院分层级培训中的效果,为院级护理操作培训员在二级综合医院分层级培训中的应用提供理论依据。方法选取2015年1月-2015年12月在医院工作三年以内的140名护理人员作为研究对象,随机平均分成对照组和观察组,每组各70名护理人员,对照组采用传统的培训方法进行培训,观察组采用分层级培训方法应用院级护理操作培训进行操作培训,首先成立护理院级培训队伍,根据实际情况制定相关的培训计划,配置好培训时要使用的相关教学用具,比较比较培训前后院级护理操作培训员的培训效果。结果采用二级综合医院分层级培训后,护理人员的专业素质得到了显著的提高;观察组患者的考试合格率、满意度、抽检操作规范率和实际受训率分别为97.14%、95.71%、87.14%和98.57%,对照组的为85.71%、82.86%、71.43%和84.28%。观察组明显要高于对照组,两组差异显著,具有统计学意义(P<0.05)。结论院级护理操作培训员在二级综合医院分层级培训中的应用,能过很好的提高护理人员的工作积极性,提高其相关的专业知识。