简介：【摘要】目的：通过分析助产师对产妇分娩疼痛的认识，总结相关护理措施。方法：遴选180例分娩产妇作为对象，均于2021年1月-12月期间收诊。根据不同护理干预完成组别划分。观测对照组（展开常规护理，90例）与观察组（展开围产期优质护理，90例）的分娩疼痛程度进行对比。结果：观察组产妇的疼痛程度同比于对照组居于更低水平，具统计学差异（P＜0.05）。结论：助产师在产妇分娩中具有重要作用，通过增强其对产妇分娩疼痛的认识，并积极展开围产期优质护理，可使产妇分娩疼痛得以快速有效缓解，有利于产妇顺利分娩。

简介：【摘要】目的：研究在泌尿外科护生带教中实施师生双向评价护理教学质量法后实际效果。 方法：本次在我院泌尿外科实习生38名，均在2020-2至2021-8进行带教学习。按照随机数表方式将其分为两组，其中19名实习生为传统方法，纳入对照组；另外19名实习生为师生双向评价护理教学质量法，纳入观察组。对两组带教结束后考试成绩进行分析。结果：观察组考试成绩明显高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在泌尿外科护生带教中实施师生双向评价护理教学质量法能够有效提高考试成绩，教学效果较明显，因此值得推广应用。

简介：【摘要】：目的：研究分析助产师对分娩疼痛认知和护理对策。方法：研究抽取2020年1月-2020年12月我院110例产妇作为观察对象，依据护理方式，就对照组纳入的55例采取常规护理与观察组纳入的55例采取助产师进行下的优质化护理所取得效果展开对比。结果：观察组的疼痛消失时间、分娩时间和住院时间均短于对照组，P

简介：摘要:目的:分析助产师在护理产妇中起到的作用，能够让分娩疼痛降低，并探究有效的护理干预措施。方法: 将2020年到2021年在我院顺利自然分娩的90名孕妇作为主要的研究样本来进行分析研究，对孕妇实施随机抽样分组，每个组别有45名孕妇，并且定义为对照组和观察组。在进行护理方面对照组采取的是日常的常规护理，包括产前检查和产中的常规护理，而对于观察组来说实施更加全面的优质护理。结果

简介：重症监护病房（ICU）是为适应重症治疗建立的特殊护理单元，具有“三集中”的特点：（1）集中了各种病情多变的急性危重患者；（2）集中了众多先进的监护仪器、急救设备和生命支持装置；（3）集中了最新的理论、知识、技术与方法。在ICU三要素中人又是整个ICU的主体。2003—2004年，北京市启动ICU专科护士认证工作。我院普外ICU和神经内科ICU作为北京市ICU专科护士临床教育基地，圆满地完成了2批培训学员临床实习工作，工作教学双向反馈取得满意效果，现报道如下。

简介：2005年7月卫生部颁布的《中国护理事业发展规划纲要》中提出，要首先发展肿瘤患者护理等5类专科护士。肿瘤专科护士的培训在国内尚属起步阶段，无统一标准，其临床实习工作无模式、无经验可循。

简介：目的：了解中高职院校护理专业教师对护理双师型教师培训内容和培训方式的需求．为制定合理的培训计划提供依据。方法：采用问卷调查法，对2009年、2010年四川省护理双师型教师省级培训的71名教师进行调整。结果：最需要的培训内容前5项依次为：护理专业实践教学内容，急救、复苏相关技能，各种护理新技术的应用（静脉留置针等），护理教学相关理论及技能，各专科疾病护理新进展。选择培训方式最多的前5项依次为：观摩教学，课堂讲授，操作示范，病房参观学习，技能训练。结论：培训要充分考虑学员的工作背景、学历、职称、所教授课程等因素，注重针对性和时效性，以培养适合中高职护理教育需求的护理师资力量。

简介：摘要：目的：探究助产师助产对产妇分娩质量产生的影响。方法：选择所收治的160位产妇,使用随机分组办法将其分成观察组与对照组,各组的产妇各是80位,对照组的产妇使用常规护理手段,也就是说,对照组的产妇在生产之前是不会和助产师接触,而观察组的产妇在孕期的时候便被助产师所护理,例如,助产师对产妇增强健康教育,并且在产期指导产妇怎样减轻疼痛以及生产之后怎样喂养婴儿,对两组产妇的分娩质量进行比较。结果：观察组产妇的分娩形式明显优于对照组的产妇(P

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简介：摘要：目的：对专业认证驱动下妇产科护理实训课程的教学改革进行分析。方法：共选取180名学生，他们均为2017年至2018年在我院的学生，将他们随机打乱，分成两个组，一组为对照组，采取惯例的教学护理方法，另一组为观察组，加入新定制的改革方案，之后对他们进行为期一年的记录。结果：通过一系列比较发现，观察组的各项数据都要高于对照组，从学生的表现和反馈上评估，前者理论和实操的综合分数为88.69分，后者则为69.74分，两组对比明显，具有可比性(P>0.05)。结论：对以往的护理实训进行专业认证驱动改革，能够显著提升学生的理论和实操能力，让他们对知识的理解更加深入，有利于更好的服务于临床。

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简介：摘 要：目的 为提高护理本科生在社区教学质量，以专业认证为契机，培养符合我国护理专业质量认证标准的本科护生，探讨建立护理本科生社区护理带教模式。 方法 采用文献查阅法、专家咨询法、调查问卷法与座谈等方法，以中山大学护理学院2020年护理专业认证为导向，建立护理本科生在社区教学的模式，对 2018-2019级学生进行具体实施。 通过学生自评、带教教师评价、出科考试、认证专家评价等多种形式，评价护理本科生社区实践教学模式的效果。 结果 构建以护理本科生社区护理实践教学模式，侧重对社区的基本了解，以健康教育、家庭访视为切入点，切实培养学生岗位胜任力，基本掌握社区护理操作、护患沟通技巧等。 学生进入社区实习，安排实习两周，建立以社区功能科室为单位的实习模式，培养社区护理基本工作能力。 结论 本科护生社区护理实践模式能够系统培养本科生社区护理岗位胜任力，培养符合国家护理学专业认证标准的护理人才。同时引领社区护理本科生带教从无到有的发展 。

简介：摘要：分析当前主管护师临床工作能力的相关情况，探讨提高临床护理人才培养和发展的正确方法。而找个方式是使用整群方便样本，使用自己设置的问答题对三甲医院的95名主管护士进行调查。调查结果显示，主管护士的临床技术比较好，具有一定的教学水平以及科研水平等等。主管护士的工作水平与担任的职位相关，还和他们有没有参加教学和培训活动有关系。这篇论文将分析主管护师临床的工作水平，以及他们的水平程度，从而增加对护师的培养时长，积极发挥教学的特点，加快护理事业的发展，提高护理的科学性和合理性。

简介：　　【摘要】本人从事护理工作20多年的实践经验深深体会到手术室护士与麻醉师良好的配合有助于提高工作效率,消恐惧、不安心理,尽量使病人以最佳心态去接受手术,这样可以提高麻醉手术成功率,减少不良反应发生,保证病人安全,使病人顺利渡过麻醉手术期。

简介：摘要：主管护师在临床工作中发挥着重要的领导作用，他们对医疗团队的协调与管理起着至关重要的作用。主管护师临床工作能力是衡量其能否胜任工作任务的重要标准。因此，对主管护师临床工作能力及其相关因素进行研究具有重要意义。

简介：目的探讨医院内训师对护士进行培训的方法及效果.方法对我院228名护士分6期由医院内训师进行培训,根据调研结果明确培训目标,设计培训课程,创新培训方法,发挥内训师熟悉医院情况的优势,考核跟进提高培训后期效果.培训前与培训后3个月进行问卷调查,比较培训前后总体幸福感得分、护士职业倦怠改善情况.结果培训后总体幸福感得分、护士职业倦怠得分优于培训前（P＜0.01）.结论医院内训师培训能提升护士工作幸福感,减轻护士职业倦怠,有利于稳定护理队伍.

简介：目的了解北京市造口治疗师角色功能履行情况，探讨其存在的问题，促进其角色发展。方法采用目的取样法，通过问卷调查北京市获得资格认证6个月以上的25名造口治疗师角色功能履行情况。结果所有的造口治疗师都开展了临床实践、咨询工作，主要集中在造口、伤口护理方面；21名造口治疗师开展了教学工作，教学对象为造口治疗师学生、其他护理人员、病人及其家属；16名造口治疗师参与了科研工作。结论造口治疗师各角色功能履行程度不同，建议通过设置专业岗位、完善认证管理制度、分层次培养等手段促进造口治疗师临床角色功能的体现。

简介：摘要：目的 评价助产师护理工作对产妇心理状态、分娩质量的影响。方法将130例产妇按随机数字表法分为对照组、研究组，每组65例。研究组实施常规护理，观察组接受助产师护理及相应防范措施。将两组疼痛、焦虑抑郁、分娩质量的相关数据进行对比。结果 研究组产妇ＳＤＳ、ＳＡＳ评分较低，研究组的疼痛评分（ＰＰＩ评分和感觉项总分）和低于对照组，各产程时间、出血量均低于对照组，新生儿Ａｐｇａｒ评分高于对照组。结论 助产模式的护理干预在分娩产妇中有重要作用，能提高产妇分娩质量，降低疼痛，提高新生儿质量。

简介：[本刊讯]第10届上海国际造口治疗师学校将于2017年4月初开班。学校将继续秉承严谨的教学管理理念,采用理论学习与临床实践相结合的教学模式,通过合理的课程设置安排,让广大学员在为期3个月的全脱产学习过程中取得最大收获。上海市护理学会与上海交通大学护理学院联合主办的上海国际造口治疗师学校已培养了9届162名具有国际认证的国际造口治疗师,部分学员学成后已开设专科护理门诊,为造口患者解决了大量临床实际问题。

简介：目的构建＂双师型＂护理教师临床专业课教学质量评价体系。方法应用文献调研法、深度访谈法自行设计问卷,对全国6省19名护理专家进行Delphi专家咨询。结果形成了对＂双师型＂教师客观要求评价和护理学学生自我感知评价两份评价量表。结论此评价体系量化了护理＂双师型＂教师对教学过程的改进标准,突出了学生的教学主体地位,完善了＂双师型＂教师临床专业课课堂教学质量评价体系。