简介：摘要：随着经济的飞速发展，生活水平的提高，以及现代信息技术和互联网的传播，人们的观念得到了很大程度的改变，更多的人希望借助现代医疗美容技术改变自己的形象。整容手术也不再只是身有缺陷顾客的专属。医疗美容行业目前己成为一个全新的新兴产业，具有巨大的市场发展潜力。市场的繁荣促进了行业的良性竞争，但另一方面又使顾客流失严重，如何提升顾客的满意度和忠诚度，是医院整形外科得以盈利和发展的根本。

简介：

简介：为提高新入职护士岗前培训的效果，对2017年7月新入职的1274护士在传统培训方法的基础上，采用在线学习平台进行岗前培训及考核，及时发现培训中存在的问题并改进。培训结束后对新入职护士的理论及临床操作进行考核，并调查护士对在线学习平台的评价。与传统培训方法相比，新入职护士的各项考核成绩均有所提高（P〈0．01），护士对在线学习平台的评价较好。通过在线学习平台可有效提高新入职护士的综合能力，是传统培训方法的重要补充。

简介：我们在病区开展的三种互动活动，既提高了护理质量、增加了患者的满意度，又降低了护理纠纷、杜绝了护理差错。营造了护理人员积极学习争上进，医、护、患三方快乐和谐的工作环境，现报道如下。

简介：【摘要】目的：分析互动健康教育在小儿肺炎护理中所发挥的作用。方法：选取96例2021年1月至12月间在本院接受治疗的小儿肺炎患儿，根据随机数字表法分为两组。观察组48例患儿接受互动健康教育，对照组48例患儿接受常规护理干预。对比两组患儿的症状消失时间、住院时间与治疗效果。结果：观察组患儿的咳嗽消失用时、发热消失用时、肺啰音消失用时与住院时间均短于对照组（P＜0.05）；观察组患儿护理后的治疗有效率高于对照组（P＜0.05）。结论：在小儿肺炎患儿的护理当中加入互动健康教育，能有效改善患儿的症状表现，减少住院治疗时间，为患儿带来更加理想的治疗效果。

简介：摘要：目的 探究在线培训管理系统在新入职护士培训的应用效果。 方法 以新入职护士60例为对象，其中30例实施常规培训，视为参照组，30例实施在线培训管理系统，视为研究组，研究时间是2019年11月-2020年11月，对比两组护士的学习成绩、满意度，进行统计学分析。结果 研究组护士的理论知识评分（92.13±5.43）、操作知识评分（91.68±5.69）与综合知识评分（92.09±6.56）高于参照组各指标（P

简介：【摘要】目的：探讨互动模式健康教育在妇女保健中的应用价值。方法：选取2019年1月至2020年7月在我院接受妇女保健的女性90例进行研究，随机数字表法分组，对照组45例采用常规健康教育，观察组45例采用互动模式健康教育，对两组女性健康知识掌握程度及依从性进行观察。结果：观察组干预后健康知识掌握程度评分均较对照组高（P＜0.05）；观察组女性的依从性为

简介：【摘要】目的：分析产妇早期皮肤接触护理对母婴情感互动的影响。方法：选择2021年1月～2022年6月本院收治的90例分娩产妇，按数字表法分组，参照组（n=45）予以基础护理，实验组（n=45）予以早期皮肤接触护理，观察两组母婴情感互动得分与母乳喂养成功率等。结果：实验组婴儿得分、母亲得分与NCAFS总分高于对照组（P＜0.05）。实验组母乳喂养成功率95.56%高于参照组82.22%（P＜0.05）。结论：在分娩产妇的护理中，早期皮肤接触护理有助于改善母婴情感互动，并促进母乳喂养成功率提高。

简介：摘要：护生在学习内科护理学过程中，多元互动教学模式能够创新教学模式、创建直观、生动的课堂环境，增强模拟情境实验、通过任务分配法可以激发学生学习探究的自主性，培养学生合作能力、思维能力以及动手实践能力，最终促进学生综合素质的提升，在临床教学上有广泛推广价值。因此本文将探究在内科护理教学中应用多元互动教学模式的效果的影响

简介：【摘要】目的：在护士在线学习活动开展过程中，分析揭示自我效能水平与深度学习行为基本现状，同时揭示相关性的影响作用因素。方法：2020年8月-2021年3月期间，将来源于某城市三级甲等医院的480名参与在线学习活动的护士选作为调查对象，借由对成人在线学习自我效能感评价量表，以及网络深度学习评价量表的运用，针对所有入选护士的在线学习自我效能感评分指标和网络深度学习评分指标展开定量测定。结果：本组入选护士的在线学习自我效能感评分指标为（88.56±12.24）分，网络深度学习评分指标为（48.46±6.18）分，学历水平因素、上网技能水平因素，以及自主学习能力因素，是影响制约护士在线学习活动参与过程自我效能感状态，以及网络深度学习行为状态的主要因素。结论：临床护士在参与在线学习活动过程中的自我效能感状态，以及深度学习行为表现状态都留待提升，值得引起广泛关切。

简介：摘要：当今随着我国经济的加快发展，临床见习是医学教学的重要环节，但目前对在线见习的研究较少。为此，回顾南方医科大学第二临床医学院所开展的消化系统疾病在线见习课程，查阅国内内科学在线见习相关的文献报道，就其施行步骤、评价方案等进行汇总与分析，旨在为便捷在线见习实施、优化网络课程、提高教学效率等提供有益借鉴。

简介：摘要：目的： 实验将针对小儿肺炎患者实施互动式健康教育策略，进一步提升护理依从性。

简介：[目的]探讨双规道互动干预对增强母乳喂养的作用。[方法]将112例新增产妇按照入组顺序分为实验组和对照组,实验组及对照组在院内均实施常规的母乳喂养指导,出院后对照组接受传统家庭照顾,不施加护理干预,实验组予以双轨道互动模式干预。调查其入组时、产后1个月、产后3个月、6个月及产后1年母乳喂养的执行情况,并应用自设问卷调查母乳喂养知识的掌握情况。[结果]实验组产妇母乳喂养率及6个月内纯母乳喂养率优于对照组,对母乳喂养相关知识的知晓率与对照组相比,均取得令人满意的效果。[结论]双轨道互动干预对加强母乳喂养具有良好的促进作用,并对母乳喂养工作的普及和推广有积极的作用。

简介：【摘要】目的：探讨互动健康教育模式在小儿肺炎护理中的实施效果。方法：在2019.5-2020.12间实施患儿抽取，此次入组本医院门诊收治的肺炎患儿共计50例，为患儿采取随机法进行分组，平均每小组25例患儿，教育组采用互动健康教育护理，参比组采取常规护理，对比两组患儿并发症发生率、康复时间。结果：教育组患儿并发症发生率对比参比组，P＜0.05，教育组发生率更低，有对比优势；教育组康复时间对比参比组，P＜0.05，指标差异化明显。结论：互动健康教育模式可提升肺炎患儿康复速度，缩短患儿住院时间。

简介：摘要：目的：分析骨科护理管理中应用互动管理模式的效果。方法：选我院2020年7月~2021年7月骨科收治的104例患者为研究对象，随机将其分成人数相等的两组，即常规管理组、互动管理组，对两组在护理后的效果进行对比分析。结果：在两组护理后，互动管理组中的护理满意度、患者的抑郁和焦虑评分等方面都比常规管理组表现更佳。结论：在骨科护理管理中，互动管理模式的应用效果良好，可推广。

简介：【摘要】目的 观察互动式舒适护理干预对骨折患儿疼痛的影响。方法 选取我院2022年收治的96例骨折患儿作为研究对象，随机分为两组，每组各48例，对照组采用常规护理，观察组采用互动式舒适护理，通过比较两组患儿护理后的疼痛程度来观察互动式舒适护理干预对骨折患儿疼痛的影响。结果 观察组的疼痛程度数据明显优于对照组（P

简介：［摘要］ 目的：通过探讨服务型领导对医患互动关系的影响及作用机制，为促进医患互动关系质量提升、缓和医患关系冲突提供指导。方法：基于文献研究法和问卷调查法，对赣州市所属三家公立医院的医务工作者进行随机抽样，最终获得332份有效问卷，采用SPSS22.0及Mplus8.1数理统计分析软件进行描述性统计分析、相关性分析、中介和调节效应分析等，实证检验患者服务导向和工作负荷在服务型领导影响医患互动关系过程中的作用机理。结果：服务型领导与医患互动关系的相关性显著，患者服务导向中介作用显著，工作负荷的调节效用显著。结论：服务型领导正向影响促进性医患互动关系，而负向影响抑制性互动关系，并且还会以患者服务导向为中介产生间接影响；工作负荷负向调节服务型领导与患者服务导向之间的关系。

简介：【摘要】目的：将互动式健康教育模式应用至小儿骨折护理中，探究其临床研究价值。方法：选取我院2022年6月-2023年7月收治的60例骨折患儿，依据随机数字表法分为研究组和对比组，各30例。对比组应用常规护理干预，研究组应用互动健康教育模式，观察两组临床应用价值。结果：研究组治疗配合度为96.67%高于对比组的76.67%，P<0.05。研究组相关并发症的发生率为3.33%低于对比组的26.67%，P<0.05。结论：应用互动式健康教育模式至小儿骨折患者护理中，能够提升患儿治疗配合度，同时减少其并发症的发生，具有临床应用价值。

简介：

简介：【摘要】目的：探讨在线心理咨询服务在心理健康护理中的应用效果，评估其对提升心理健康护理质量的影响。方法：选取2021年至2022年在我院接受心理健康护理的患者200例，随机分为实验组和对照组，每组100人。对照组接受传统的面对面心理咨询服务，实验组在接受同等频率和时长的面对面咨询基础上，增加在线心理咨询服务。通过心理健康自评量表（SCL-90）和护理满意度问卷对两组患者进行前后对比评估。结果：实验组在心理健康自评量表（SCL-90）的得分改善显著优于对照组（P<0.05），且护理满意度调查显示，实验组的满意度高于对照组（P<0.05）。结论：在线心理咨询服务能有效提升心理健康护理质量，改善患者的心理健康状况，提高患者对护理服务的满意度。