简介:摘要目的探析护理教学查房中应用目标教学法的实践效果。方法将2016年3月至2017年4月期间来我院实习的80名护生选为研究对象,依照随机数字表法分为两组,即参照组(n=40)、试验组(n=40)。参照组实施常规教学法,试验组实施目标教学法,对两组护生查房收获满意度、教学满意度及理论成绩展开统计比较。结果在查房收获满意度、教学满意度方面,试验组护生高于参照组护生,数据分别为97.5%VS80.0%、95.0%VS77.5%,比较具有显著性差异(P<0.05)。在理论成绩方面,试验组护生高于参照组护生,数据分别为(86.2±6.8)分、(80.6±5.4)分,对比具有显著性差异(P<0.05)。结论护理教学查房中应用目标教学法的实践效果更加显著,不仅可以提高教学满意度,还可以提高护生理论成绩,值得进一步借鉴与应用。
简介:摘要目的探索情景模拟式教学查房在护理临床教学中的应用效果.方法模拟临床护理查房情境设计;模拟临床患者情境的设计,让护生扮演病患及查房护士,模拟患者的临床表现,体征及心态;模拟对患者进行评估,制定护理计划,实施护理措施,以及评价护理结果的情景设计;在护理查房过程中结合多媒体影像的应用。结果通过多媒体教具的运用、护生角色扮演、实景再现、等多种手段结合创造教学情景,将学与教、认知与情感、巧妙地结合起来,提高护生的兴趣和知识吸收率,充分发挥护生的主动护理意识。结论情景模拟式教学查房在护理临床教学中应用,有利于挖掘护生的潜能,提升护生的学习兴趣,调动积极性,巩固理论知识,提升护生的临床实践能力、护患沟通能力,从而提高护理服务内涵质量。
简介:摘要目的分析在肿瘤内科中进行护理作业时,实现医护协同形式的查房在临床上的意义。方法选取2016年4月到2017年3月间在我院接受治疗的88名肿瘤病人进行本次实验,将其平均分为两组。利用常规方法对对照组进行护理。而实验组实现医护协同形式的查房护理。结果实验组所有人员中对护理结果满意的人数占整组的97.73%,护理出现差错的人数占整组的2.27%,对照组所有人员中对护理结果满意的人数占整组的79.55%,护理出现差错的人数占整组的9.10%。两组数据之间存在明显的差异。结论对照组人员的护理满意度明显比实验组低很多,实现医护协同形式的查房在临床上具有很大的临床意义,应该进行推广。
简介:摘要开展专题的护理查房可以有效解决急诊科中心跳呼吸骤停复苏病人的急救护理问题。基本的查房内容包括抢救流程、技术操作、心肺脑复苏、术后护理等。加强对护理查房的考评有效提高了急诊科抢救心跳呼吸骤停病人的效率,保证了急危重症的护理质量,提高了急诊科护士的专业知识储备,使具体的护理流程更加完善,本文将针对急诊科心跳呼吸骤停复苏病人的护理查房进行深入探究。
简介:摘要目的探究将医护联合查房应用于提高医患对护理工作满意度的效果。方法选择我院中2015年8月至2017年4月间收治的住院患者48例作为研究对象,按照患者随机抽签分组方案,将所有患者分为对照组和实验组,每组中均包含40例患者;对照组患者采用常规医护分离查房方案,而实验组患者则应用医护联合查房方案,对比两组患者与医师对护理工作的满意度。结果实验结果显示,实验组患者以及医师的护理满意度评分较对照组明显增高,组间差异具有统计学意义(P<0.05)。结论将医护联合查房应用于医院的日常查房工作中,能够有效提高患者以及医师对护理工作的满意度,有利于提高护患关系,避免医疗纠纷的发生,具有十分积极的应用意义,值得推广使用。
简介:摘要目的分析多学科联合护理查房教学在提高传染病专科护士专业能力中的影响。方法选取我院传染科2017年的30名专科护士作为研究对象,设为联合组,应用多学科联合护理查房教学模式进行护理教学,另筛选出我院传染科2016年的30名专科护士作为对照研究对象,设为传统组,应用传统教学模式进行护理教学,课程结束后对比两组专科护士的考核成绩与专业能力。结果联合组护士的理论知识考核成绩与临床技能综合水平考核成绩均高于传统组,对比差异显著(P<0.05);联合组护士对自身自学能力、交流能力、表达能力、理解能力、解决问题能力的评价均高于传统组,对比差异显著(P<0.05);联合组护士专科护理、基础护理以及安全护理质量的合格率均高于传统组,对比差异显著(P<0.05)。结论多学科联合护理查房教学在提高传染病专科护士专业能力中可发挥良好作用,可明显提升护士考试成绩、自身综合能力以及护理行为合格率,值得推广与应用。