简介：摘要本文就学生焦虑水平基护操作考试与理论考试影响展开分析，提出了有效应对方法，调动学生学习热情，端正态度、保持乐观情绪从而有效应对学习与考试。通过TAT量表进行学生基护操作考试及其理论考试评价，对比学生考试分数。经过测试得出面对学生焦虑焦虑情绪，教师秉承着因材施教原则，制定不同解决方法。

简介：摘要： 本文在研究中以医院在线考试系统为核心，根据医院实际需求，设计在线考试系统，对医院在线考试系统进行应用检测，保证系统的应用价值，并为相关研究人员提供一定的借鉴和帮助。

简介：摘要：现如今学生面临着越来越多的考试，其所感受的压力也是节节攀升，对于小升初学生而言，由于受到升学的压力，通常会出现焦虑、紧张等负性情绪。作为小升初的学生而言，其本身还属于儿童，身心发育尚未完全，当其处于一种高压的考试压力时，难免会出现焦虑的心理，对身心的正常发展有着较为不利的影响。基于此，本文将具体探究小升初学生的焦虑心理，对其开展相应的分析及干预措施。

简介：目的探讨系统心理干预对高三学生考试焦虑的影响。方法将548名高三学生分为两组，研究组259名，对照组289名，研究组进行系统的心理干预，对照组未进行心理干预，共观察6mo。于心理干预前后采用症状自评量表评定心理健康状况，并与中国青年常模进行比较分析。结果高三学生心理问题发生率为26，38％～29．72％，焦虑发生率高达44．55％。症状自评量表测评，心理干预前两组焦虑、敌对、抑郁、强迫因子分及总均分、阳性项目数、阳性均分均显著高于常模（P〈0．01～0．05），女生总均分、阳性项目数均高于男生（P〈0．05）；心理干预6mo末，研究组焦虑因子分、总均分、阳性项目数、阳性均分及焦虑发生率均有显著下降（P〈0．01～0．05），而对照组各项指标均无显著变化（P〉0．05）。结论高三学生存在严重的考试焦虑和各种不同的心理问题，通过系统心理干预可获得较为满意的效果。

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简介：目的对客观结构化临床考试（OSCE）的信度进行Meta分析，评价OSCE用于医学生临床能力评估考试的可靠性。方法计算机检索PubMed、ScienceDirect、CNKI、WanFangData和VIP，收集采用OSCE评价医学生临床能力并使用Cronbach’sα系数进行OSCE信度测量的研究，检索时限均为1998年1月至2013年5月。由2位研究者按照纳入与排除标准独立筛选文献、提取资料并评价方法学质量后，采用SPSS17．0软件进行Meta分析。结果共纳入34个研究（53个Cronbach’S0C系数），其中英文研究18个（28个Cronbach’sα系数），中文研究16个（25个Cronbach’sα系数）。Meta分析结果显示：OSCE的总Cronbach’sα系数为0．700[95％CI（O．660，0．737）]，国外OSCE的Cronbach’sα系数为0．745[95％CI（0．696，0．790）]，国内OSCE的Cronbach’sα系数为0．648[95％CI（O．584，O．705）o国外OSCE的Cronbach’sα系数高于国内，两组差异有统计学意义。结论当前国内外OSCE的信度为0．7，OSCE用于国内外医学生临床能力评估考试均具有较好的可信度，但国外OSCE的可信性稍高于国内。

简介：摘要传统的考试模式无法对学生进行全面科学的评价，基础化学课程应根据其自身的学科特点采取多样化的考试方式，本文对基础化学课程考试模式的改革进行了探讨，以培养创新型人才为原则，建立科学合理的考评体系，更好地引导学生自主学习，提高其对知识的运用能力和创新能力。

简介：摘要：考试是教育活动中的重要一环，具有评价教师教学质量、学生学习效果的作用。近年来，随着而我国教育制度的改革以及考试方式的演变，也进一步增加了考试在人才选拔中的重要性，提高了现代学生的升学压力，使部分学生受多项因素影响，在考试前后产生焦虑问题，影响个人真实水平的发挥。基于此，本文将探讨高中生考试焦虑问题分析与心理调适。

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简介：摘要目的通过改进外科护理日常教学方法，提高护士执业资格考试通过率。方法外科护理教师树立常态化的教学理念，从日常教学中改革创新，把护考与日常教学工作联系起来，把护考大纲融入日常的课堂教学中，把护考题型应用到平时练习题和考试题中，针对学生实际进行辅导。1结果学生在护士资格考试中取得了较好的成绩。结论日常外科护理教学结合护士执业考试内容是提高护士执业资格考试通过率行之有效的做法

简介：摘 要 目的 对如何提高护士执业考试通过率进行护理教学探讨。 方法 以学校、教师、学生为 契点 ，更新管理及教育教学理念，进行护理教学改革，综合采取多种教学方法及学习方法，让学生感知、思考使学生进入教学情景，掌握护考重点内容，变被动学习为主动学习。 结果 学生学习目的性增强，分析问题、解决问题能力提高，从而顺利通过护士执业考试。 结论 “学校、教师、学生”三位一体，“管、教、学”应相互结合：学校构建 提高 护考通过率的管理体系，教师采用以“发现教学”为主的教学手段，激发学生 利用 多种方法进行主动学习，提高了护执考试通过率。

简介：摘要目的研究心力衰竭患儿血浆BNP水平和血、尿环磷酸鸟苷（cGMP）的水平，探讨心衰患儿血浆BNP作用的衰减与受体后通道异常之间的关系。方法选取南通大学附属医院儿科自2009年1月至2011年12月期间住院诊断为心力衰竭的患儿，采用改良ROSS分级标准将心衰患儿分为轻度（3～6分，25例）、中度（7～9分，27例）和重度（10～12分，18例）三个组，用免疫化学发光法测量血浆BNP水平，酶联免疫法测定血、尿环磷酸鸟苷（cGMP）水平。结果三组心衰患儿血浆BNP、血cGMP和尿cGMP水平随着改良ROSS评分的升高而升高，组间差异有统计学意义（均P<0.05）。血浆cGMP/BNP比值在轻度、中度和重度三组心衰患儿均无明显差异（均P>0.05）；尿cGMP/BNP比值在轻度和中度心衰患儿中无明显差异（P>0.05），但重度心衰患儿分别与轻度和中度心衰患儿相比差异均有统计学意义（P<0.05）。结论血浆BNP、血cGMP和尿cGMP水平随着改良ROSS评分的增加而增加，在重度心衰患儿，尿cGMP水平不能随着血浆BNP水平的上升而成比例增加，可能最终影响BNP作用的充分发挥。

简介：摘要目的探讨2型糖尿病老年患者血糖水平控制对血脂水平影响。方法选择75例2型糖尿病老年患者患者和75例健康自愿者分别进行血糖水平和血脂水平的检测，对比分析两组的血糖水平和血脂水平。结果检测后，2型糖尿病老年患者的糖化血红蛋白、血清总胆固醇、甘油三酯和低密度脂蛋白水平和健康自愿者相比显著升高，差异显著具有统计学意义（P<0.05）；2型糖尿病老年患者的糖化血红蛋白、血清总胆固醇、甘油三酯和低密度脂蛋白水平治疗前和治疗后相比显著降低,具有统计学意义（P<0.05）。结论控制2型糖尿病老年患者血糖水平可以有效地改善2型糖尿病老年患者血糖水平的血脂水平。

简介：[摘要] 目的 探讨慢性盆腔炎（

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简介：摘 要：目的 探索老年脑梗死患者血清Galectin-3的水平及其意义。方法 选取住院的老年脑梗死患者102例及健康体检者32例，比较二组患者的血清Galectin-3水平，并分析Galectin-3水平与神经功能缺损程度的关系。结果 1.脑梗死组患者血清Galectin-3水平高于健康对照组。2. 脑梗死患者中血清Galectin-3水平与神经功能评分呈正相关，其水平在NIHSS评分轻度、中度、重度组患者中逐渐升高。结论 血清Galectin-3水平在老年脑梗死患者中升高，并且与神经功能评分相关，可作为评估疾病严重程度的血清学指标之一。

简介：【摘要】：目的：分析sFlt-1水平/PlGF水平比值在子痫前期风险预测中的应用价值。方法：选取前往我院产前检查孕妇796202例作为观察组，并将同期前往我院分娩的正常妊娠产妇17901472例设为对照组，采取免疫荧光法对两组产妇血清中sFlt-1/PlGF水平进行检测，并对比。结果：观察组预测201例，阳性率为99.50%，对照组预测1例，阳性率为0.07%，指标对比差异有统计学意义，P＜0.05；两组产妇血清中sFlt-1/PlGF水平及比值变化对比有明显差异（p<0.05）。结论：通过检测孕中期早期孕妇血清中的sFlt-1/PlGF水平并对比两者比值变，能够预测重度子痫前期，值得推广。

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