简介：摘要： 合作学习是将现代心理学、认知心理学以及现代教育技术和教育社会学等多个理论学科作为基础，同时以教学目标为根本导向，以异质小组为基本学习形式，以教学中多个动态要素之间的合作和互动为资源，与团体成绩为最终奖励根据的教学模式。因此，合作学习教学模式在当今属于一种具有高度创意和实效性的现代主流教学方案。因此，本文对门诊护士职业礼仪培训中应用合作学习教学模式进行分析，首先本文对门诊护士职业礼仪培训中应用合作学习教学模式的重要性进行总结，而后对门诊护士职业礼仪培训中对于合作学习教学模式的应用进行探讨，从而提升门诊护士职业礼仪培训教学效果。

简介：【摘要】目的：探讨在中职护理学基础教学中，对医学护理学生予以合作学习教学模式，分析研究其应用价值。方法：研究时间选取为2023年2月至2023年7月，选取本学校的2个班级学生，设立A班级涵括的护理学生56名予以传统教学模式作为对照组，设立B班级涵括的护理学生55名予以实施合作学习教学模式作为观察组，比较两组的教学效果。结果：观察组在专业知识考核和护理操作技能考核评测中表现优于对照组（P<0.05）。在综合素质能力评测中，观察组在学习兴趣能力、创新思维能力等方面的得分均高于对照组（P<0.05）。结论：在中职护理学基础教学中，对医学护理学生予以合作学习教学模式，可利于提高护理学生的专业知识与护理技能，综合能力得到提升，作用突出。

简介：摘要：本研究旨在探讨肿瘤内科临床教学模式的创新，以团队合作学习为核心。通过实践案例分析和文献综述，揭示了团队合作学习在肿瘤内科临床教学中的重要性和实施方式。研究发现，基于团队合作学习的教学模式能够促进学生的主动学习和团队协作能力，提升临床实践技能和问题解决能力。

简介：摘要小组合作法运用于内科护理学见习中，通过分组讨论、临床指导、考核与反馈等流程，可有效强化医护生主体作用，培养团队能力，提升临床护理综合能力。

简介：摘要：多动症是一种常见的儿童神经发育障碍，特征为注意力不集中、过动和冲动行为明显。这些症状往往会对多动症学生的学业表现和社交行为产生负面影响。学业上，多动症学生往往难以保持注意力，容易分散注意力，影响他们的学习效果和学习成绩。社交上，多动症学生的冲动和过动行为会使他们难以与同伴保持良好的互动，导致社交困难和人际关系的问题。因此，研究合作学习对多动症学生的学业表现和社交行为的影响具有重要的意义。通过合作学习的方式，或许可以提供多动症学生所需的支持和指导，激发他们的学习兴趣和动力，并改善他们的学习效果和社交能力。

简介：【摘要】目的 通过分析小组合作学习模式在护理学课程中的应用现状，探讨适用于护理学专业课程的教学模式与方法。方法 以文献研究法梳理小组合作学习模式的研究现状，探讨小组合作学习模式在护理学课程中开展的可能性。结果 护理学课程中师生对小组合作学习模式的应用持满意态度 结论 护理学课程中应用小组合作学习模式可以培养学生自主学习等高阶知识能力、应用小组合作学习模式可以提升课堂教学质量，但在教学过程实施和评价体系方面还尚存不足有待完善。

简介：[摘要]目的：研究分析在泌尿外科护生的带教中采取合作学习联合个案护理的模式具有的效果。方法：选取2021年08月-2022年08月在我院泌尿外科一病区实习的112名护士进行实验，将其分为两组后采取不同的带教模式，观察并比较两组护生对于带教的满意度、出科理论及技能考核成绩并进行对比。结果：比较发现，观察组带教满意度（96.43%）高于对照组带教满意度（75.00%）；对照组出科理论成绩为（75.24±3.46）分、技能成绩为（74.59±2.82）分，观察组出科理论成绩为（96.41±2.19）分、技能成绩为（96.68±2.37）分，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在泌尿外科护理临床带教中采取合作学习联合个案护理的带教模式，能够有效提升带教的满意度，提升实习护士的理论以及技能水平，在临床护理带教中值得推广和应用。

简介：

简介：据2018年美国癌症协会统计,膀胱癌发生率居于男性恶性肿瘤发生率的第四位,及时诊断和个体化治疗可以预防膀胱癌的进展,明显提高患者生存期。研究表明利用机器学习的研究方法可以提高膀胱癌诊断的准确性、辅助临床医生选择精准治疗方案并进行预后分析。

简介：摘要护患沟通就是指在对患者实施护理操作的过程中对患者的心理状态以及身体情况进行了解，沟通具有一定的目的性，并不是单纯的聊天。假如想要顺利的沟通，得到想要的信息，就要具有一定的技术含量。尤其是面对妇科的患者，因患者的群体和病情相对特殊，因而要充分考虑各种情况，发挥有效的沟通的作用。

简介：摘要护理学是一门集理论性、技术性为一体的临床应用学科，是护理专业的核心主干课程，其教学目标是培养“实用型”护理人才。合作性学习在护理学基础教学中的应用，有助于激发学生自主学习兴趣，活跃课堂气氛，增强其分析问题能力，提高人际沟通能力，加深其对护理知识的深刻认识。本文就合作性学习在护理学基础教学中的应用进行了探讨。

简介：【摘要】 在中国城市农村两极分化的影响下，城市与农村的教学质量差距也越来越大，特别是在英语教学方面。城市里师资力量充足，教学方式多样，教学理论也较为先进，学生学习资源多样化，英语水平较高。然而在农村，缺乏教学设施，教师缺乏高度的专业素养，以及农村学子厌学、羞于开口练习，英语水平较为落后。本文将从农村学子英语学习现状、引起的因素等方面进行分析，并提出解决策略。

简介：摘要近几年来，抗生素被广泛地运用到呼吸内科感染疾病的治疗过程中，如何科学合理地使用抗生素正引起越来越多医护人员的重视。本文首先分析了造成呼吸内科抗生素不合理运用的原因，接着提出了抗生素的有效运用原则与方法，最后呼吁更多的专家学者投入到抗生素的临床运用研究中。

简介：摘要目的本次研究针对骨科患者进行康复性质的临床护理，记录临床护理信息，观察比对临床护理的效果。方法根据本次研究需要在本院选取骨科患者80例作为本次研究对象，患者资料收集时间为2015年1月到2016年1月近一年时间，以上患者资料均属患者及其家属自愿提供，患者在接受临床护理前签订了相关知情同意书。在护理前期确认护理的基本方针，然后针对护理的效果行为进行评估，最后为患者提供康复护理干预，并进行护理效果的评价。结果通过本次研究能够发现，患者对于自身病症的了解程度为88.75%%，存在了解患者71例；患者接受护理后能够完全的独自生活占总人数的52.50%，存在患者42例；部分能够自理生活的患者占总人数的43.75%，存在患者35例；完全不能自理的患者占总人数的3.75%，存在患者3例。在收集的80例患者资料中还存在9例并发症患者，其并发症发病几率为11.25%。结论针对骨科患者采取康复护理的临床干预模式，能够有效的促进患者身体机能的康复，并且能够让患者及早的恢复到正常的生活状态，有助于提升患者的生活质量，值得在临床中推广。

简介：摘要目的分析优质护理的工作方式对于产房护理中所产生的影响。方法随机选择自2015年1月至2015年3月在我院成功分娩的200例产妇确定为对照组，其中包含了护理的护士与助产士，而将2014年9月至2014年11月入住我院的200例产妇及其护士确定为实验组，前者则选择使用最为常规的护理方式，而后者严格按照优质护理方式进行护理，在该过程中，要及时的了解产妇内心的想法，并且根据需要进行适当的指导，并且定期对产妇及婴儿进行回访，并且技术了解他们对于护理的态度以及想法。结果实验组的所有产妇都表现出了非常满意的态度，并且产妇及婴儿的身体健康质量也明显的由于对照组，其最终的比较结果具备统计学意义（P<0.05）。结论在产妇分娩以及产后护理的过程中选择使用优质护理模式能够大大提升护理效率，使得产妇在身心上都得到放松，并且能够积极的配合医生护士，有效的降低了医疗纠纷的存在，全面提升了医院的工作质量，更好的为患者服务。

简介：摘要目的研究医护合作性学习在手术室护理教学中的运用效果。方法选取我院2018年10月~2019年6月期间的96名手术室实习生，按照抽签的形式，分为实验组和参照组，每组48名；参照组给予传统教学法，实验组给予医护合作教学，对比两组价值。结果比较后显示，实验组技能、理论知识掌握的更好，对教学结果更加满意，组间检验，（P<0.05），统计学具有意义。结论在手术室护理教学中，医护合作性的运用，可以取得良好的教学成果，此法值得在临床医学中推广使用。

简介：摘要目的探讨合作性学习模式在内科护理学实验教学中的应用。方法选取2016级专科涉外护理班61名学生为研究班、2016级专科助产班56人为对照班。研究班采取合作性学习模式，对照班采取常规教学模式，对比两种教学方法在内科护理学实验教学的应用效果。结果研究班学生在内科护理实验理论和操作成绩均高于对照班，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论合作性学习模式应用在内科护理学实验教学中，有助于调动学生学习的积极性、激发学习热情，提高学习效率。在今后教学中，各校需加大推广合作性学习模式。

简介：【摘要】目的：探讨合作性学习模式在内科护理学实验教学中的应用。方法：选取 2016级专科涉外护理班 61名学生为研究班、 2016级专科助产班 56人为对照班 。研究班采取合作性学习模式，对照班采取常规教学模式，对比两种教学方法在内科护理学实验教学的应用效果。结果：研究班学生在内科护理实验理论和操作成绩均高于对照班，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：合作性学习模式应用在内科护理学实验教学中，有助于调动学生学习的积极性、激发学习热情，提高学习效率。在今后教学中，各校需加大推广合作性学习模式。

简介：摘要：近年来，我国社会经济水平得到了显著的的提升，从而为我国教育事业的发展起到了积极的促进作用，与此同时国家也增加了小学教育的资源投入，不管是在教学基础设施方面还是教学方法方面都得到了良好的优化完善，但是在这个过程中小学心理健康教育的发展显得十分的缓慢。心理健康教育并非是短时间的教学工作，单纯的依赖学校来组织实施心理健康教育是无法既定的教学效果目标的，而是需要学校和家庭进行合作才可以从根本上对心理健康教育的效率和效果加以保证，促进学生的身心健康发展。

简介：摘要目的探讨在妇科护理中实施有效沟通的临床效果。方法选择我院2016年6月至2017年10月收治的妇科疾病患者96例，随机分为观察组和对照组两组，每组48例，对照组实施常规护理，观察组在与对照组相同护理的基础上实施有效沟通，比较两组健康教育效果及护理满意度。结果观察组相关知识掌握、相关技能掌握及遵医行为均显著优于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)；观察组护理满意度97.92%，明显高于对照组83.33%，差异有统计学意义(P<0.05)。结论有效沟通可以显著提高妇科患者对相关健康知识的掌握程度及护理满意度，值得临床大力推广及应用。