简介：

简介：摘要本文结合自己的教学实例简要介绍了在英语课堂教学以及课外拓展中抓住不同的时机开展小组合作学习，以提高课堂效率，有效促进学生能力的提升发展。

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简介：摘要：新《英语课程标准》提出要改变学生的学习方式，倡导自主、合作、探究式学习，促进学生学习能力的提高。合作学习倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。

简介：【摘要】在现如今新课标的教育模式下，很多小学在课堂教学上都开始引进一些先进的教学理念，并且在教师们不断的探索里，可以发现小组合作式的学习对于学生们学习有很大的帮助，因为小组合作式的学习可以尽最大的可能让全班每个同学都参与到这个课堂当中来，这样不仅仅让老师们感觉到轻松，更是对学生们自己自信的一种巩固。本文就小学英语教学探讨小组合作学习的有效运用。

简介：摘要：在小学英语课堂教学中，教师对合作学习模式的有效运用，可以实现对学生学习动力的调动，增强他们的学习体验，这对于小学英语教学效果进步起到了关键作用。文章以小学英语课堂为基础，分别从“创设优质合作学习环境，设计合作学习任务”、“落实学生课堂主体地位，实施合作互动学习”、“加强师生之间互动交流，做好合作学习评价”几个角度对合作学习在课堂中的有效运用策略予以讨论。

简介：摘要：随着新课程的改进，教师大多摒弃了传统的教育模式，而采用新型的教育方法，因此合作学习这样的教育方式也被运用到一线教学当中。在一定的程度上，通过合作学习能够有效的促进学生学习的兴趣，培养学生多方面的能力。合作学习模式可以通过各个学生的分享以及交流，将每个人的想法相融合。同时合作学习的方法还有利于增进学生之间感情交流。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，由此可见，学习需要交流与探讨，不然就会变得知识狭隘、见识肤浅。并且小组合作学习的教学方式最大的优点在于，每一个学生都能够参与到课堂教学中，在小组学习环节最大限度的展现自己的观点，并通过组员的多角度的观点，从而激发自己的看法，从而提升学习能力。

简介：摘要：随着新课程改革的推进，学校及社会对学生的英语水平提出了更高的要求。很多时候，教师只是重视学生卷面的分数，却很少重视学生的小组合作学习能力。作为一名合格的教师，我们应该把素质教育放在第一位，更加注重学生能力、素质的培养。目光要长远些，而不是只看当下。英语水平的提高和小组合作能力的提升对学生的综合素质具有十分重要的意义。不仅学生要在书面写作方面多下功夫，教师也要进行教学改革，努力引导学生以合适的方法正确学习如何阅读。

简介：摘要：在传统的教学模式中，教师的教学模式过于单一化和被动化，缺乏创新。在课堂上教师将美术教材中的基础知识和绘画技巧教授给学生，学生在听完教师的讲解之后按照书本上的习题进行临摹，最后由老师进行批改和纠正。在这样的模式下，学生的绘画技术只能得到有限的提高，更加无法提高学生的美术素养。而目前提出的合作学习模式就很好的弥补的这一缺陷，激发学生的自主创新能力，带领学生学习更多的美术知识和美术技能，从而将自身的美术情感全身心的投入到绘画之中。

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简介：摘要：小学阶段是学生进行英语学习的基础阶段，对于学生之后的英语学习具有重要影响，因为英语是一门语言，基础和积累是语言学习的重要方面，基于此，

简介：摘要:随着时代的发展，学生们学习知识的途径变得多种多样，不再仅仅靠教师的讲授。所以说传统的教学方式已经不适合现代的教学理念，不符合学生发展的要求。教师在进行小学英语课堂教学时，一定要以学生为本，在充分了解实际情况的基础上采取更多样化的教学方法来提高课堂教学效率。本文就将针对小学生的特点，对小学英语教学现状进行研究，提出在小学英语课堂教学中运用小组合作学习模式的具体措施和方法，提高教学质量和教学效率。

简介：摘要随着新课改的提出和实施，我们小学英语教学的课堂发生了翻天覆地的变化。小组合作学习是小学英语教学中一种新颖有效的教学模式，在课堂教学为基本教学组织形式的前提下，以“合作学习”思想为灵魂，以“小组教学”为重要组织形式，通过开展合作学习发挥群体的积极功能，提高小组的学习动力和能力，形成一个有利于学生积极、主动、活泼发展的教学流程。在我们的英语教学中，以学生为主体，充分发挥小组合作学习法的英语教学综合课堂，容易激起学生的学习兴趣，激发学生的思维，有利于推动学生智商、情商的发展。

简介：摘要：在小学数学教学中开展合作学习，让学生在教学过程中自主思考、合作探究，更加符合小学学生的内心发展需要，更能推动小学数学教学的顺利开展。因此，为了充分发挥合作学习在小学数学教学中的作用，确保合作学习的顺利开展，教师需要积极采取措施，对学生的合作学习给予引导。

简介：根据素质教育的发展要求,教师更加关注学生的综合素质培养,团队意识和合作精神显得尤为重要。在小学英语教学中,要给予学生更多的时间进行合作学习,使他们认识到合作的重要性和必要性。但在实际的小学英语合作学习过程中,仍然存在学生参与度不高、对问题的讨论不够深入等问题,使得合作学习流于形式,难以实现合作学习的目标。因此,教师要善于创设情景,结合学生的实际生活设计合作学习内容,结合趣味游戏优化教学设计,并通过有效的评价机制实现小学英语合作学习。

简介：摘要小组合作倡导的是从个体学习获得知识的同时积极参加团体活动，以此获取新知识的学习过程。小组合作学习能提高学生的主动度、灵活度、参与度和拓展度，让英语课堂变得更有趣、更有效。本文主要从“三个有利”、“三个注意”谈谈小组合作学习在小学英语教学中的有效开展。

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简介：  【摘要】随着新课改的推行，各门学科纷纷重视学生的主观能动性，在课堂上开展小组合作学习。尤其是小学英语，更要突出学生的主体地位，注重学生思维与能力的发展。但是小组合作学习过程中会出现部分学生上课闲聊、不参与教学活动等现象，使得该教学手段的成效大打折扣。要想推行完善的分组方式，教师不仅要考虑学生的实际学情，还要结合各个时期的教学活动，从而塑造学生的个性，让他们体验英语乐园的趣味。鉴于此，本文就现阶段的小学低年级英语课堂现状展开论述，结合多种元素，探讨构建小组合作学习课堂的策略。

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