简介：摘要：作为病理学的组成要素，病理技术的重要性毋庸置疑，这就使得科学培养病理技术人才成了促进病理技术实现进一步发展目标的前提条件，要求需要持续探索临床病理技术实习教学的科学模式。文章从规章制度、教学方法、学习方式以及考核方式四个角度，详细阐述了临床病理技术实习教学模式的打造要点，希望能够为同行业工作者提供一些帮助。

简介：摘要：眼科临床实习是医学生将理论知识转化为实际技能的关键阶段。在这个过程中，带教质量的高低直接关系到学生的学习效果和未来医疗实践的水平。通过深入分析这些因素，并在实践中不断优化，可以提高实习带教的整体质量，为学生提供更好的学习体验和实践机会。基于此，本文将探讨影响眼科临床实习带教质量的因素分析，并提出几点优化对策，仅供相关部门参考。

简介：摘要 目的：探讨本科护生完成能力和临床实习适应能力的关系。方法：采用便利抽样法，选取2023年5月至8月选取在三级甲等医院实习的吉林省某高校172名护生，应用一般资料问卷、护生完成能力量表、临床实习适应不良量表对其进行调查。结果：本科实习护生护生完成能力总分为（187.34±37.39）分，临床实习适应能力总分为（97.11±19.11）分；护生完成能力与临床实习适应能力呈正相关（r=0.427，P＜0.01）。结论：本科护生完成能力和临床实习适应能力处于中等偏上水平，尚有提升空间。可根据本科护生具体情况通过培养完成能力、临床实习适应能力，以提高护生在实践中的综合能力和实习教学效果。

简介：摘要:临床实习是医学生的医学教育理论知识联系实际的重要环节,是培养和锻炼学生独立分析问题、解决问题能力的第一步.是培养医学生运用科学思维方法巩固和提高所学的基本理论知识、临床知识和基本技能操作能力的关键期。医院经过实践,在实习阶段,严格临床实习生的教学与管理,不断提高临床教学质量,可收到良好的教学效果

简介：【摘要】目的：观察临床路径带教在耳鼻喉科临床护理实习教学中的应用疗效。方法：我院耳鼻喉科2022年2月-2023年2月78名入科临床护理实习护生为本次研究对象，按照临床护理实习教学工作开展过程中是否开展临床路径带教将实习护生分为对照组（39例：常规带教）与实验组（39例：临床路径带教），比较两组护生实习教学效果。结果：实验组护生出科成绩优于对照组，数据差异明显（P

简介：摘要：目的  探讨临床路径带教在耳鼻喉科临床护理实习教学中的应用效果。方法  此次研究对象为近年来在我院耳鼻喉科实习的80名护生，采用随机分配的方式，分为对照组和观察组，其中对照组采用传统带教方法，观察组采用临床路径带教方法，分析比较两组教学效果。结果  通过实验观察，比较两组护生的实习效果及满意度，观察组明显优于对照组（P＜0.05）。结论  针对耳鼻喉科实习护生，采用临床路径带教模式，可以明显提高护生的实习效果，获取更高的满意度，具有一定推广价值。

简介：摘要：目的 分析临床实习教学过程中循证医学在康复治疗技术专业教学中的应用效果。方法 在庆祝我院参与实习的实习生中，选取58名实习生组成研究对象群体，选取时间区间集中在2018年10月至2019年10月。按照两组实习生在康复治疗技术专业的学习教学中应用的不同方法对其进行分组，保持组内实习生人数相等。分组完成后，将应用常规实习培训模式实施实习带教的实习生所在组命名为普通组，将应用循证医学实施康复治疗技术专业临床实习教学的实习生组命名为研究组。观察两组实习生在差异化带教方法背景下的临床实习成效。结果 通过观察实习生考核分数、实践能力可知，研究组实习生的操作考核成绩以及整体考核成绩水平较之普通组有显著提升，考核成绩对比统计结果显示出显著统计学差异（P

简介：

简介：摘要：在临床麻醉学本科学生实习教学中运用模拟教学的教学方法，有利于提高实习医生的理论知识掌握程度和实践操作能力，有利于提高本科实习教学质量，增强实习医生的岗位胜任力，通过多种模式相结合，以临床真实的案例为基础撰写临床案例，让学生面对案例进行思考、分析、讨论，进而提出问题并找出解决问题的方法。

简介：摘要：在新冠后疫情时代，医学生的培养仍然任重道远。实习医师不只要完成临床轮转，他们的大部分还要完成研究生统考。如何在有限的时间里帮助实习医师有效地掌握相应的临床技能显得更加的紧迫。实习医师临床技能培训中教学实践旨在从建立优秀带教医师团队、双向选择导师制模式、分层培养、相互教学评价、建立优秀带教医师奖励制度等方面入手，培养学生树立正确的职业价值观，为进一步提高临床实习医师临床技能培训提出具有建设性的建议。

简介：【摘要】目的：评价精细化管理用于临床护理实习生带教效果。方法：在我院实习护生中选取50名，时间：2021年12月~2022年12月，随机将50名实习护生分为两组，将带教传统方法给予对照组，观察组选择精细化管理，组间带教效果分析。结果：观察组考核成绩、自我评定结果、带教满意度均较对照组更优（P<0.05）。结论：护生实习期间接受精细化管理取得了确切的效果，利于护生掌握操作技能、理论知识，护理质量提高，可借鉴。

简介：摘要：目的 探究PBL带教法在心内科临床护理实习生带教中的应用价值。方法 本研究将2022年1月到2022年12月在心内科实习的56名护理实习生作为研究对象，通过随机分组的方式将56名护理实习生分为观察组和对照组，观察组采用LBL教学法，对照组采用LBL教学法，对比两组实习生在实习过程中的学习效果和对带教老师的满意度。结果 采用PBL带教方式的观察组实习生理论和操作考核整体成绩较采用LBL带教方式的对照组实习生的成绩更好，且观察组的实习生对带教老师的满意度更高。结论 PBL教学法在提升教学满意度和教学质量方面成效显著，在临床护理实习生带教过程中有较高的应用价值。

简介：【摘要】临床实习在护理教学中占有举足轻重的地位，而医院的实习管理方式直接关系到学生的实习成绩。建立一套行之有效的实习管理方法，建立健全的实习质量评价制度，通过对护理学生的实际操作，可以有效地提高其实习的效果，使他们能够更好地掌握所学的知识和技能，从而为他们进入临床护理工作奠定了良好的基础。

简介：【摘要】精神科是各级医院科室体系中的重要组成部分，其日常业务运作过程需要招聘配置数量充足的专业护士。采取适当教学方法开展针对护理专业实习生的精神科护理带教，能支持护理专业理论素养和实践技能均得到明显提升。文章将会围绕叙事护理结合OSCE模式在实习护生临床教学中的应用，展开简要的综述分析。

简介：   摘要 普外科是一门理论性和实践性都很强的学科。本文通过自身体会分析了普外科实习教学中的特点以及其中的关键节点在于培养实习医生的临床思维，探讨了病例讨论在普外科临床实习带教中的重要性及价值，目的在于提高普外科教学质量。

简介：摘要：目的：探讨临床护理实习生带教中问题导向学习（Problem-Based Learning，PBL）教学法的应用情况及效果。方法：本次实验研究对象选取2022年5月至2023年5月期间在我院实习的临床护理实习生48例，将其随机分为两组，每组各24例，其中一组接受常规教学方法作为对照组，另一组接受PBL教学法作为观察组，对比两组实习生在不同教学模式下的学习成绩（包括理论考核和实践考核成绩）以及思维能力评分。结果：观察组实习生在PBL教学法的指导下，理论考核成绩方面，观察组平均分（85.2±5.3）分明显高于对照组平均分（78.6±4.1）分（P<0.05）；观察组实践考核成绩平均分（88.4±3.1）分显著优于对照组平均分（81.9±3.4）分（P<0.05）；观察组思维能力评分平均分（4.6±1.2）分明显优于对照组平均分（3.8±1.1）分（P<0.05）。结论：临床护理实习生带教中应用PBL教学法能够显著提高学习成绩和思维能力。PBL教学法鼓励学生主动参与问题解决过程，培养了他们的自主学习和批判性思维能力。通过小组讨论和解决实际问题的方式，实习生更好地理解和应用护理知识。因此，在临床护理实习生带教中广泛推广PBL教学法是有益的。

简介：摘要：目的：探讨“317护”在血透室临床实习带教中的应用效果。方法：选取2022年2月至2023年2月该时间段本院血透室实习生40例，将其分为随机分为两组，分别采用常规、“317护”两种方式实施带教活动，观察不同带教方式的效果。结果：研究显示，采用“317护”的方式对血透室实习生实施带教，可进一步提升实习生对理论评分和技能评分，提升实习生考核评分。两组实习生研究数据之间存在的差异显著，具有统计学意义。结论：在对血透室实习生实施基于“317护”的带教方式，对其综合素质的提升有积极临床意义。

简介：【摘要】目的：探讨分析利用临床路径教学法开展临床药学专业本科学生实习带教工作的意义。方法：以2022年1月~2023年1月在我院实习的临床药学本科学生为观察对象，采用临床路径教学法开展实习带教工作。结果：本期实习生考核成绩优异，对带教工作的满意度高。结论：在临床药学实习带教过程中应用临床路径教学法能够保证教学效果，提高临床带教教学质量及实习生满意度，值得推广和应用。

简介：【摘要】 目的 探讨“导师制”结合临床路径带教模式在普外科实习护生临床教学中的应用效果。方法 选取2022年6月～2023年5月在本院普外科实习的121名护生为研究对象，采取非同期分组法分为对照组和观察组，对照组61名采用传统的临床教学模式，观察组60名采用导师制结合临床路径的临床教学模式，对比两组护生出科时的理论考核成绩、技能操作考核成绩及临床教学满意度。结果  观察组理论和操作考核成绩均高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05），且其临床教学满意度高于对照组（P＜0.05）。结论  采用导师制结合临床路径带教模式，教学相长，可提升护生临床思维能力，激发其学习兴趣，提高护生的理论知识水平和技能操作能力，同时可提高临床教学的满意度，提高临床教学质量。

简介：【摘要】 目的 分析微信公众平台在心内科护理临床实习教学中的应用效果。方法 选取2020年8月-2021年8月在我院心内科实习的78例护生，根据随机数字法均分为两组，各39例。参照组采取传统带教方式进行教学，研究组结合微信平台协助教学，比较教学效果。结果 研究组理论知识、临床技能以及综合能力得分均高于参照组，差异有统计学意义（P