简介:摘要目的1、收集资料通过护患沟通,护工可以获得有效的信息来准确的识别护理问题,制定护理计划,实施护理措施;2关爱患者,有利于患者的康复。由于疾病缠身,存在担心、恐惧等顾虑,需要医护人员的同情和安慰,护士通过真诚的关心,主动与患者沟通,以便更好地建立融洽的护患关系。方法日常护患沟通1、营造良好的环境及气氛2、及时了解患者的需求3、急患者所急,想患者所想4、尊重患者隐私权。特殊情况下的沟通2.1愤怒的病人沟通;2.2与悲哀、抑郁的病人沟通;2.3与病情严重的病人沟通;2.4与感知障碍的病人沟通。结果护患关系的建立和发展是在沟通中实现的,护理人员只有对自己的角色功能有全面的认识,很好地履行职责才能进行有效沟通,才能避免护患冲突的发生。结论通过有效的护患沟通建立良好的护患关系,为患者提供科学的、系统的、整体护理,有利于患者的治疗、康复。
简介:摘要目的简述基层儿科门诊患儿就诊心里护理问题的重要性。方法是通过做好患儿家长心里的护理,减轻患儿心里负担,使患儿从对医务人员的恐惧、陌生转变成友好和信任。使患儿病情在尽可能短的时间内得到较快的恢复,保持良好的医患关系。我作为一名基层门诊儿科护理人员,现浅谈一下自己的体会。
简介:摘要目的初步了解孤独症儿童家长对孤独症教育需求内容及方式的要求,以便有效开展孤独症教育工作,帮助孤独症儿童康复服务机构科学有效地开展多形式教育服务提供理论依据。方法利用自行设计的调查问卷,选取150名明确诊断的就诊患儿家长,当场进行问卷调查。统计分析采用描述统计和单因素方差分析。结果在所调查样本中,由于养护患儿,67.3%的家庭夫妻长期分居两地,41.3%的母亲放弃工作;孤独症儿童家长教育需求得分普遍很高,其中对儿童康复知识和技能的教育需求强烈;而在教育形式和时间上普遍乐于接受的是治疗过程中的教育和候诊过程中指导;结论为了养护患儿,父母工作及家庭成员关系受到严重的影响,应完善教育服务体系,使得孩子在家便能得到很好的康复训练;
简介:摘要目的探讨家长课堂在儿童康复病房中的作用。方法2014年1月-2014年12月期间,随机抽取该病区康复病房内的48例小儿脑性瘫痪患者,根据随机数字法,将其分为对照组(随机宣教)和观察组(规范宣教),每组各24例,对照组护士仅对家长进行入院健康宣教,观察组除入院健康宣教外,还组织家长集中课堂学习[1];对两组小儿脑性瘫痪患儿接受治疗依从性、家长满意度、患儿医院感染患病率情况,进行观察和比较。结果与对照组相比,观察组小儿脑性瘫痪患儿接受治疗依从性、家长满意度明显上升,患儿医院感染患病率明显下降,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对于小儿脑性瘫痪康复患者的家长,给予有效的康复专科家长课堂,能够明显改善患儿家长的的康复配合程度及患儿的预后质量,值得临床推广。