简介:【摘要】目的:探究基于疫情数据分析的传染病模拟系统构建方法及效果。方法:自 2018年 1月至 2018年 12月在我 中心构建基于疫情数据分析的传染病模拟系统,对比构建模拟系统前后一年我中心对突发传染病的检出总例数、每例传染病平均检出时间、处理时间、大规模暴发流行控制率。结果:构建模拟系统前一年(2017年 ),我 中心检出突发传染病例数显著低于构建模拟系统后一年(2019年 ),且构建模拟系统后,我 中心对每例传染病平均检出时间、处理时间均显著短与构建模拟系统前,我中心对突发传染病的大规模暴发流行控制率显著高于构建模拟系统前。结论:构建基于疫情数据分析的传染病模拟系统,不仅能提高疾控中心对突发传染病的检出效率,还能缩短对突发传染病的处理时间,从而有助于避免突发传染病大规模暴发流行。
简介:【摘要】:目的:探析情景模拟演练应用于护理人员急救培训中的价值。方法:于本科室在职护理人员中抽选23例作为本研究中的观察对象,样本抽选时间为2020年1月至2021年5月开展情景模拟演练,比较情景模拟演练实施前后护理人员的考核结果。结果:情景模拟演练实施后护理人员的除颤仪评分、急救仪器设备管理评分、抢救车管理评分、常用急救物品和仪器使用以及相关知识评分、专科抢救流程评分均明显高于实施前,
简介:摘要:目的:探讨情境实践模拟教学在中医内科护理带教中的应用。方法:随机抽选2021年1-10月期间进入医院中医内科实习的护生共40名为研究对象,随机均分为观察组和对照组各20名,对照组应用传统教学方法开展护理教学,观察组则采用情境实践模拟教学管理。比较两组护生的实习效果。结果:观察组实习护生的中医理论知识、中医护理技能等考核得分,均显著高于对照组(P<0.05)。观察组实习护生的总满意率,显著高于对照组(P<0.05)。结论:情境实践模拟教学应用于中医内科临床护理教学管理中效果良好,能明显提升实习护生理论知识和实践操作知识掌握度,对提升整体教学质量和教学满意度有积极意义,具有显著的应用效果。
简介:摘要:目的:探讨情境实践模拟教学在中医内科护理带教中的应用。方法:随机抽选2021年1-10月期间进入医院中医内科实习的护生共40名为研究对象,随机均分为观察组和对照组各20名,对照组应用传统教学方法开展护理教学,观察组则采用情境实践模拟教学管理。比较两组护生的实习效果。结果:观察组实习护生的中医理论知识、中医护理技能等考核得分,均显著高于对照组(P<0.05)。观察组实习护生的总满意率,显著高于对照组(P<0.05)。结论:情境实践模拟教学应用于中医内科临床护理教学管理中效果良好,能明显提升实习护生理论知识和实践操作知识掌握度,对提升整体教学质量和教学满意度有积极意义,具有显著的应用效果。
简介:摘要:目的:情景模拟联合PBL教学法在骨科护理教学中的应用。方法:选取2019年度在我院骨科实习的2016级30名护生为对照组,采用传统教学法,2020年度在我院骨科实习的2017级30名护生为实验组,采用情景模拟联合PBL教学法。比较两组的出科理论成绩、床边综合能力及教学满意度。结果:与对照组相比,实验组的出科理论成绩、床边综合能力显著提高,差异有统计学意义(P<0.05);实验组的教学满意度显著提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:情景模拟联合PBL教学法能够增强骨科护理实习生的理论知识掌握程度,提高动手操作能力和教学满意度。
简介:【摘要】目的:探讨在肛肠术后对患者采用中药热奄包治疗,观察对缓解腹胀0的临床疗效。方法:选取2020年3月到2021年3月期间在我院进行肛肠手术的患者,共计90例,计算机随机分成2组,两组患者分别采取不同的治疗措施,对照组患者采用常规疗法,研究组患者采用中药热奄包治疗,对比两组患者的治疗效果。结果:研究组患者治疗总有效率较对照组,研究组患者腹胀发生率较对照组患者明显降低,研究组患者肠鸣音恢复时间与肛门排气时间较对照组患者明显缩短,研究组患者焦虑(HAMA)、抑郁(HAMD)评分较对照组患者明显降低,P<0.05。结论:对肛肠术后伴有腹胀症状的患者采用中药热奄包治疗具有显著效果,可改善其腹胀情况,建议推广应用。
简介:【摘要】 目的 探讨合并鹦鹉热衣原体感染的社区获得性肺炎患者的药物治疗方案。方法 临床药师对一例合并鹦鹉热衣原体感染患者的药物治疗方案、宏基因组高通量技术检测结果、药学监护及治疗效果进行分析评估。结果 通过抗感染、化痰、保肝等治疗,患者感染症状显著改善。结论 结合患者感染特点及宏基因组高通量技术检测病原体,精准治疗少见病原菌所致感染性疾病。
简介:【摘要】目的 本论文旨在探讨情景模拟教学法在神经外科护理带教中的应用效果,以提高护理人员实际操作能力和解决实际问题的能力。方法 此次研究项目随机选取的60例来开展观察的护生均于2022年4月至2023年4月期间在本医院的神经外科实习。将护生随机平均分成对照与观察两组,观察组的30名护生均采用情景模拟教学法进行带教,对照组的30名护生则均采用传统的讲课方式进行带教。通过对两组护生模拟演练的结果,两组护士的出科的操作成绩、理论成绩以及两组护士的综合能力考评成绩的分析对比,考察情景模拟教学法在神经外科护理带教中的实际应用效果。结果 两组护生均通过系统学习后,观察组的出科操作成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的出科理论成绩显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05) ;观察组的出科综合能力考评成绩显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 使用情景模拟教学法进行带教,不仅能够帮助护生提升技能水平,还能激发其思考和创新能力,提高其自主解决问题的能力,在神经外科护理带教中应用具有广泛的推广价值。建议在护理人员的职业培训中,逐步采用情景模拟教学法,以提高护理人员的实际操作能力和解决实际问题的能力。