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简介：[目的]分析慢性心力衰竭住院病例的病因临床变迁，显示病因谱，为本地区该病的进一步防治提供病因学参考。[方法]收集广西中医药大学附属瑞康医院1987～2007年慢性心力衰竭的住院病例，采用回顾性分析病例资料的方法对前十年与后十年两个时段的病因变化进行分析和比较。[结果]①入选住院病例共1649例，其中前十年为646例，后十年为1003例；后十年住院病例平均年龄较前十年显著增加（68．31±13．87vs65．91±14．75，P〈0．05）。②两个时段原发病因构成比例显著不同，前十年以肺心病排在首位，后十年以冠心病排在首位。③两个时段比较，除高脂血症及脑血管疾病以外，后十年高血压病、糖尿病、贫血等共患疾病比例均显著增加；而慢性阻塞性肺疾病的比例显著下降（P〈0．05）。④前后十年的诱因均以感染为主。后十年感染比例呈下降趋势，而心肌缺血、心律失常、过度疲劳、情绪激动等比例呈上升趋势，与前十年比较均有显著性差异（P〈0．05）。[结论]在本组调查的二十年间，慢性心力衰竭的病因发生了明显变化，提示临床防治策略应做出相应改变。

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简介：根据主题词的词频可以看出，有关中草药药理学、治疗应用、植物药疗法、中草药副作用及有效化学成分的分析和鉴定的研究最多；聚类树图结果显示，国外作者对中草药研究的关注点主要集中在以下5个方面：

简介：基于《伤寒论》六经阴阳及中药“四性”理论的“量化组方”研究是作者研究团队的三个研究方向之一，围绕这一主题主要开展了基于生物代谢热成像（TMI）技术、微量量热法、数学建模技术的中药寒热属性的定量分级及经方“量化组方”可视化分析研究，通过多种技术方法建立寒热药性的客观评价和量化方法，最终实现方剂寒热属性的量化组方。

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简介：摘要目的探讨床旁快速血气分析仪与检验科大型血液生化分析仪在相同类别的样本中血钾、钠相同检测项目的可比性，从而确定床旁血气分析仪对电解质结果检测的可靠性。方法分别用床旁便携式血气分析仪与生化室全自动生化分析仪对急诊科需急诊检验电解质的152例患者的静脉血样本进行血钾、血钠的检测，对检测结果进行配对t检验。结果两类仪器测定血钾、血钠的结果无统计学意义（P＞005）。结论血气分析仪能采用静脉血为检验标本替代传统生化分析仪测定血钾、血钠。

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简介：目的：对远志多糖进行纯化分离,观察其具有药用功效的单一多糖,为其药用功效进一步研究奠定基础。方法：采用水提醇沉法提取远志粗多糖,用酶法和Sevage法除蛋白,活性炭脱色,葡聚糖凝胶SephadexG-100分离纯化,并对分离得到的多糖进行初步的结构分析。结果：分离纯化得到的远志单一多糖,紫外可见光260nm、280nm处有多糖无蛋白质和核酸的吸收峰,在红外光谱也有表现出多糖的特征官能团。结论：推测该多糖为β-吡喃糖,而非α-吡喃糖,并且不含蛋白质。

简介：教学设计是一种目标导向的系列活动。本文在心理健康课程中引入目标管理的SMART理念,围绕教学目标摸索量化教学效果的教学设计。在'一个理念、两个选择、三个阶段、四个结构、五种评估'的教学设计中,将教学目标设定为明确的、可以衡量的,可以评估的,从而使教学效果更加深入有效,使心理健康课真正适应和满足学生的成长诉求。

简介：摘要： 随着时代的发展，药品质量安全的问题逐渐受到了广大群众的关注。药品的质量与安全不仅会直接影响到药物的疗效，而且还会对药品购买者的身体健康造成一定程度的伤害。因此，我国药监局应该加强对药品检测的监督，确保药物的安全性，从而降低药品安全质量事故出现的几率。通常情况下，检测药品是否达到相应的生产标准，都会运用化学方法对其进行检验。本文主要讲述了进行药品质量检验的目的以及运用化学方法进行药品质量检验的方式。

简介：摘要： 随着时代的发展，药品质量安全的问题逐渐受到了广大群众的关注。药品的质量与安全不仅会直接影响到药物的疗效，而且还会对药品购买者的身体健康造成一定程度的伤害。因此，我国药监局应该加强对药品检测的监督，确保药物的安全性，从而降低药品安全质量事故出现的几率。通常情况下，检测药品是否达到相应的生产标准，都会运用化学方法对其进行检验。本文主要讲述了进行药品质量检验的目的以及运用化学方法进行药品质量检验的方式。

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简介：文章采用文献计量学定量研究的方法,利用知识可视化软件,梳理国内有关中医药国际化发展的文献,呈现出该领域的知识图谱,并分析该领域近些年来研究的热点和关注度较高的问题,以期为今后的中医药国际化传播研究提供有价值的参考意见。

简介：[目的]建立具有中医特色的量化迷你临床演练评估（Mini—CEX）。[方法]介绍Mini—CEX的创立和发展，论述推广使用Mini—CEX的必要性，阐述建立量化Mini—CEX的要点。[结果]建立具有中医特色的量化Mini—CEX。[结论]Mini—CEX兼具评估和教学功能，不仅能使学生发现临床实践中的不足之处，而且能使教师重新思考和修正自己在临床工作中的缺失，从而促进教学相长。

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