简介:【摘要】目的 :为了培养护士的专科知识能力和综合能力,提高护理质量 提高患者的满意度。 方法 :提前准备一份病例,责任组内病人 以专科病人为主,病情较重、症状典型、护理问题较多、能体现专科特色为佳 通过对患者进行从头到脚系统的评估,识别患者存在的异常情况并及时进行干预 [1] 最后由高级责任护士或护士长点评的方法 结果 :提高了护士的专科知识和 临床护理综合能力,提高了护理质量,提高了患者的满意度 结论 : 应用床边综合能力考核提高护士临床护理综合能力是有效可行的
简介:目的了解医学生医患沟通能力培养的现状和存在的主要问题,提出医患沟通能力培养途径的建议。方法文献法和问卷调查法,自制调查表对沈阳医学院临床医学专业大一至大五的学生各年级抽200人进行抽样调查。结果绝大多数医学生认为非常有必要加强医患沟通能力培养,然而在实际学习中,大部分学生没有参加过有关医患沟通能力培养的活动,学生接受的医患沟通能力培养方式主要是通过相关课程,大部分学生认为有效提高医患沟通能力的方式是临床带教及假期社会实践等。结论医学生医患沟通意识较强,但自主参加实践的行动弱,学校对医患沟通能力的培养有待加强,可以通过角色模拟练习、假期社会实践及临床带教等方式提高医学生医患沟通能力。
简介:摘要目的观察引导式教育对7岁以下的脑瘫患儿综合能力训练的疗效。方法将符合脑瘫标准的67例患儿,根据参加引导式教育与否分成观察组(35例)和对照组(32例),对照组采用常规康复训练方法,观察组在对照组的基础上增加引导式教育训练。两组治疗前后均采用脑瘫儿童综合功能评定表进行评估。结果经过六个月的康复训练后,观察组中显效10例,有效23例,无效2例,总有效率为94.3%;对照组中显效6例,有效22例,无效4例,总有效率为87.5%;两组比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论引导式教育能有效的提升脑瘫患儿的综合能力。
简介:摘要:中药学专业学生创新创业能力的培养,是中国新时期高校培养的重点教学内容。分析了中国高职院校中药学专业学生创新创业所面临的问题,主要体现在没有自己的兴趣爱好,对中药学专业的就业前景了解不够,缺少相应的革新创业意识,以及没有进行体系的创新型创业课程培训。建议了中国高职院校中药学专业学生创新创业的能力训练策略,应强化对学生创新创业的学习兴趣训练,从而持续提高学员的创新型创业学习能力,让中药学专业学生可以充分地运用自身的专业特点,进行合理的创业计划,从而提高创业成功率。
简介:摘要:目的:探究基层版胸痛中心护理建设的开展对提升护理人员综合能力的影响及体会。方法:纳入研究的时段为2021年5月至2022年5月期间,抽取胸痛中心收治的患者50例展开本次研究,分析病例的相关资料,回顾护理形式,以其不同的护理模式作为分组依据,将50例患者分为对照组、实验组,各组样本均纳入25例。其中25例纳入对照组者应用的护理模式为常规,25例纳入实验组者应用的护理模式为基层版胸痛中心护理模式,就两组各节点所用时间、患者不良心理评分、患者护理满意度开展对比。结果:(1)各节点所用时间即指首份心电图时间、静脉通道建立时间、床旁肌钙蛋白出具结果时间、STEMI患者溶栓后转入上级医院时间做统计对比,发现实验组均短于对照组,P
简介:摘要:目的:探讨50例神经衰弱大学生的综合治疗效果。方法:应用异体实验观察法,选定我院2021年1月一2023年12月以来收治的50例神经衰弱大学生样本为对象,按照治疗方法差异,等分为对照组及治疗组,对照组为一般治疗组,治疗组为综合治疗组,观察两组临床疗效及其对患者预后的影响。结果:治疗组临床疗效96.00%(24/25),对照组临床疗效72.00%(18/25),有统计学意义(P<0.05)。治疗组在FRAIL量表评分和中医症状评分上显著低于对照组,有统计学意义(P<0.05)。结论:综合治疗对神经衰弱大学生的临床价值确切,凸显在提高疗效、改善预后上,可作为有效治疗方案加以推广。