简介：摘要：目的：探讨在健康教育基础上实施以家庭为中心产科护理模式，观察对改善产妇分娩结局的影响。方法：分析目标为我院产检至生产的88例为例，分析时间2020年8月-2021年8月，分析方法为随机数法，并按照护理方法不同划分为常规组和干预组，常规组产妇应用常规健康教育，干预组产妇在健康教育基础上实施以家庭为中心产科护理模式，分别对两组产妇的并发症情况及母婴保健知识知晓情况进行比较。结果：干预组产妇并发症发生率显著低于常规组，差异明显（P

简介：【摘要】目的：探讨以健康教育为基础的综合延续性护理在老年高血压患者中的应用效果。方法：选2018年7月-2019年7月在本院治疗的老年高血压患者80例，按随机抽签法分组，对照组40例，用常规护理，观察组40例，给予以健康教育为基础的综合延续性护理。对比两组护理前后血压情况及健康行为认知评分。结果：护理前，两组收缩压及舒张压无明显差异（P＞0.05），护理后，观察组收缩压及舒张压优于对照组（P＜0.05）；两组护理前的认知评分无明显差异（P＞0.05）；护理后，观察组认知评分高于对照组（P＜0.05）。结论：对老年高血压患者进行以健康教育为基础的综合延续性护理干预，能改善患者的血压水平及认知水平，可推广。

简介：

简介：

简介：摘要：目的：分析早期康复护理干预在老年脑梗死患者护理中的价值。方法：选择我院2018年9月至2021年9月老年脑梗死患者共100例，采用随机数字表法分为两组，每组50例，对照组患者给予常规护理，观察组在对照组基础上增加早期康复护理。比较两组住院时间、治疗前后患者的存活质量、运动功能[Fugl-Meyer运动功能评分量表（FMA）]、生活自理能力。结果：观察组住院时间短于对照组，治疗后患者的存活质量评分、FMA评分、生活自理能力评分高于对照组（P＜0.05）。结论：早期康复护理对于脑梗死患者的治疗效果确切，有利于改善患者肢体活动功能和提高生活自理水平，促进患者存活质量的改善。

简介：摘要：《蒙医基础理论》课程是学科核心课程，由蒙医学的基础知识、基本概念、基本原理，按照蒙医学的逻辑体系组织而构建的理论体系。为适应学习者个性化发展和多样化的终身学习需求，建设《蒙医基础理论》在线开放课程，通过线上教学与线下教学的结合，调动学生的学习积极性，逐渐培养和建立对蒙医学学习兴趣、信心以及使学生树立继承和发扬蒙医学思想是我们需要深思的问题，也是迫切需要解决的问题。

简介：【摘要】目的：探究在基础护理质量管理中运用PDCA循环管理模式的临床价值。方法：选取在2018年2月-2020年12月本院收治的130例病人，随机分为观察组（PDCA循环管理护理模式）和对照组（常规护理）各65人。结果：相比于对照组，观察组护理满意度（96.92%）较高，护患纠纷发生率（6.15%）较低（P

简介：摘要：护理教育作为我国医疗体系教育核心构成，其教学模式直接决定一线护理人员专业技能和整体素养。近年来，随着国家医疗事业良好发展，中职护理专业自身教学质量成为社会及人们关注焦点，如何高效应用行动导向教学方法，提高中职基础护理教学成为现下核心教学任务目标。本文主要分析行动导向教学特征及其在中职基础护理教学中应用价值，明晰现下中职基础护理教学存在瓶颈，提出行动导向教学模式应用策略。

简介：

简介：【摘要】目的：分析完善基础护理服务对护理质量的影响。方法：选择2019年2月～2020年5月期间本院住院患者，共76例，乱序均分为对照、观察两组，每组38例，分别采用常规护理、完善基础护理服务，分别对比两组患者护理服务总满意度。结果：对照组护理服务总满意率60.53%，观察组为84.21%，p=0.021；护理质量4项内容均p=0.000，两组相比较，观察组均高于对照组（P＜0.05）。结论：完善基础护理服务能明显提高总满意度，提升护理质量。

简介：[摘要] 目的：分析完善基础护理服务对提高优质护理质量效果的影响观察。方法：[研究时间段]：2019年01月~2020年12月，[研究对象]：在本院接受治疗的96例患者，随机分组，对照组48例、实验组48例，对照组实施常规护理服务、实验组实施完善基础护理服务，研究在不同护理理念下组间患者的护理满意度以及护理质量评分对比（基础护理评分、护理安全评分、病房管理评分、护理文书质量评分）。结果：在对实验组48例患者实施完善基础护理服务后，患者的护理满意度，较对照组有显著提升，改善明显，（P＜0.05）；护理后，实验组基础护理评分、护理安全评分、病房管理评分、护理文书质量评分等护理质量评分数据，较对照组差异显著，改善明显，（P＜0.05）。结论：对患者实施完善基础护理服务后，有效提升了优质护理质量，同时还改善了护理评分，对医院的整体优质护理服务均有提升作用，有较高的护理价值。

简介：【摘要】 目的：探究情景模式在《基础护理学》实训考核中的运用效果。 方法：以2018级护理专业168名学生为研究对象，将168名学生均分为两组。对照组学生采用传统考核模式，观察组学生在采用情景模式进行考核。对两种考核模式下学生成绩进行对比。 对观察组学生进行问卷调查，了解学生对情境实训考核模式效果的评价。 结果：经比较，观察组学生考核成绩高于对照组学生（p＜0.05）。观察组绝大多数学生表示开展情景考核模式有助于提升实训效果，提升学生的沟通能力、团队协作能力、临床护理决策能力、综合能力，加深学生对操作项目的了解，发展学生的批判性思维。 结论：情景模式在《基础护理学》实训考核中的运用效果显著，可广泛推广应用。

简介：摘要：目的：分析对于慢性牙周炎患者合用基础治疗与牙周维护的治疗价值。方法：对照组患者单一应用基础治疗，同期观察组则合用基础治疗及牙周维护。结果：治疗前2组BI、PLI、PD、AL对比P＞0.05，治疗后BI、PLI、PD、AL观察组均较对照组更低P＜0.05；治疗满意度观察组为98.00%，对照组为82.00%，P＜0.05。结论：对于慢性牙周炎患者通过合用基础治疗及牙周维护可获得确切临床疗效，有助于改善患者的牙周健康状况并提升治疗满意度。

简介：【摘要】目的 探讨BCA（基础-临床-进展）渐进式护理查房模式在神经内科护士层级培训中的应用效果。方法 在神经内科护士层级培训中应用BCA渐进式护理查房模式，查房后进行效果评价。结果 90%以上的各层级护士认同BCA渐进式护理查房模式。不同层级的护士在BCA渐进式查房培训中有不同程度的收获。结论 BCA渐进式护理查房能明确护士层级培训目标，提高护士的学习能动性，增强护士之间的沟通，符合各层级护士的专业发展。

简介：摘要：目的:研究以问题为基础的教学法在对脑卒中患者的教学中的应用。方法：从本院2019-2020年度接收的护理学专业学生中，随机选取75名，分为A组（观察，38名）及B组（对照，37名），对B组学生采取普通的教学法，对A组学生采取以问题为基础的教学法，对比效果。结果：A组学生的教学效果显著更佳，其中A组学生的理论成绩平均（96.06±3.82）分，实操成绩平均（95.39±3.29）分，综合成绩平均（95.37±3.28）分，与B组相比，有显著的提升（P＜0.05）。结论：以问题为基础的教学法非常科学有效，在对脑卒中患者的教学中展现出了良好的实际应用效果，值得广泛推广使用。

简介：【摘要】目的 分析胃肠道肿瘤化疗患者开展以优质护理为基础的舒适护理措施。方法 选取本院2020年3月－11月期间收治的62例胃肠道肿瘤化疗患者进行研究，并采取随机双盲法将其分为对照组和观察组，各31例。给予对照组优质护理，观察组以优质护理为基础开展舒适护理，并对两组的效果进行对比。结果 观察组生活质量评分、不良反应发生率优于对照组（P＜0.05）。结论 以优质护理为基础对胃肠道肿瘤化疗患者开展舒适护理，能够提高患者的日常生活质量，降低不良反应出现的概率，值得推广。

简介：【摘要】在医学的不断发展中，对中医学进行有效的传承也是中医学发展和创新的基础，在中医学教学中，中医基础理论的教学是最为重要的部分，在中医基础理论教学中需培养学生的象思维，同时针对培养学生象维方式应进行相关研究。研究采用了对分课堂，在中医基础理论教学中培养学生象思维进行相关研究，旨在更好的培养中医基础理论教学中学生的象思维，能更好的为中医的传承提供教学理论的支持。

简介：摘要：目的：探究急诊观察室患者在接受护理时选择急诊特色管理的效果，分析其临床可用价值。方法：选择2018年6月至2020年6月进行研究，调选54名急诊观察室接诊的患者的基本资料，本次研究选择对照实验，将患者按照计算机随机分组法分为对照组与实验组，单组设置27名患者开展研究。对照组患者在接受护理管理时采用常规护理方案，实验组患者则选择急诊特色管理，护理完成后对两组患者的护理满意度进行记录，并评估患者的不良情绪状况。结果：在本次实验结果中发现，相较于对照组来说，实验组患者护理满意度更高，达到92.59%，高于对照组的66.67%，组间对比差异显著（P＜0.05）。而在实验结果中发现对照组患者在接受护理管理后，焦虑抑郁评分略高于实验组，实验组患者的不良情绪相较于对照组更优，组间对比差异显著（P＜0.05）。结论：在开展急诊观察室患者的护理管理时，选择急诊特色管理能够有助于提高患者对于护理工作的满意度，并消除患者的焦虑情绪，具有良好的可应用价值，值得进行进一步的推广。

简介：摘要：目的：分析在临床专业产科教学中应用以微课程为基础的翻转课堂的效果。方法：研究于2018年4月到2020年5月开展，共纳入68例观察对象，全部是上述时间段在本医院产科实习的临床专业产科医学生，结合随机抽签结果将所有对象平均分成实验组和对照组，分别给予以微课程为基础的翻转课堂教学、传统教学。对比两组医学生的满意度与考核成绩。结果：两组医学生的满意度进行对比，提示实验组更高；相比教学前，两组医学生教学后的考核成绩均提高，且与对照组相比，实验组的提高幅度更大；均存在明显差异（P﹤0.05）。结论：在临床专业产科教学中应用以微课程为基础的翻转课堂可起到理想效果，能够有效提高学生的考核成绩与满意度，可提高教学质量与效果，应广泛应用。

简介：【摘要】目的：分析研究补肾益气汤、西医基础治疗激素依赖性哮喘的疗效。方法：研究抽取院内治疗激素依赖性哮喘患者共90例，时间段控制在2019.5-2020.5之间，利用双盲法实施分组，两组患者例数均为45例。中医组采用西医结合补肾益气汤治疗，常规组实现西医治疗，探究对比数据：治疗有效率、临床指标（EOS、IL-5、IL-4）。结果：治疗前，两组患者临床指标无显著性对比差异（P＞0.05），治疗后，中医组临床指标与一般组相比占据明显优势（P＜0.05），中医组治疗有效率对照一般组对比优势性较强，差异明显（P＜0.05）。结论：激素依赖性哮喘应用西医结合补肾益气汤治疗的疗效明显，患者疾病症状得到明显改善。