简介：在19世纪和20世纪初,巴黎的艺术家们如果想物色一位合适的模特儿,往往要花去很多时间和精力。19世纪的作家休期·勒鲁说:“这种伤透脑筋的寻觅经常会持续几个星期甚至数月。”然而,对那些为画家和雕塑家们提供了成千上万个模特儿.并逐渐成熟了的体系却几乎没有文字记载,模特儿本身大多是隐姓埋名的;甚至连“模特儿”这个词在多数欧洲语言中也属于中性词。当然,也有一些模特儿成为

简介：

简介：最近一部由西班牙导演路易斯·爱德华多·奥特执导的电影，以生动的颇具想像力的处理手法，展示了从戈雅到弗瑞达·卡罗8位画家的生活与工作。

简介：吹画是绘画中的一种技法，它并不是完全用画笔来作画，而是用嘴吹墨彩，使其在一定的形态下，产生一种自然的艺术效果，再根据这种天然偶成的美妙图案，展开想象的空间，创作出理想的作品。

简介：千百年来，中华民族就用一种质朴、醇厚、优雅的文化在世界艺术中占有重要的席之地，而其中的民间艺术又以其特有的风采展示了中国劳动人民的智慧和对美好生活的向往。民间艺术用这种特有的表现形式，祈盼吉祥美好的朴素情怀

简介：《啊!大壮牛》简洁!强烈!神采飞扬!好一头健硕的大花牛!强健的体魄、闪亮的眼神、高高昂起的头……大花牛精神百倍!栩栩如生!虽然画面简略得几乎只一牛，其精、气、神却在作者多变的刀法和节奏韵律的黑白处理中得到了成功塑造。这来自小作者的日常生活，是他真实的内心感受。

简介：随着素质教育的深入人心,艺术教育已受到普遍关注。目前全国50多所高校开设了书法专业并取得了可喜成绩。发达城市部分中小学也开设了书法课和书法课外兴趣班。

简介：一、书法教育现状与思考当前随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式郜发生了极大的变化，但书法本身所具有的实用性没有变化。如：招聘单位的履历表都要求手写，可见书写也是测试的重要内容。去年某人才市场需招聘3000名毕业生，

简介：巴尔蒂斯的一生创作了大量的少女形象，通过结识和描绘这些少女模特们，激发了艺术家的天赋和无穷尽的想象力。这些少女模特们的身份、性格各不相同，对于她们的神情、姿态的微妙捕捉，折射出巴尔蒂斯对于童年的眷恋和神圣、纯真内心世界的追求。

简介：集字创作是依托古人碑帖进行创作练习的初级阶段，这样既可以巩固所学的碑帖，又能较顺利地进行创作练习，容易收到好的效果。

简介：这是一幅情景结合的水粉画，画画以左上方的老师为中心，其他人物向中心靠拢的聚散式构图，构图新颖，人物动念各异、表情丰富。瞧，这热闹的场景，他们在干什么呢？

简介：面对一个比较特殊的少年群体，要把握特性，充分利用学生的求知欲，用中国画写生方法，通过对生活的观察与体验，来培养他们的观察能力与艺术表现能力，从而激发他们浓厚的学习兴趣。

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简介：多年来，笔者在日本主要围绕着两大问题讨论少儿美术教育：一、少儿美术教育的意义、目的以及评价的标准；二、少儿美术教育中教师的作用和在职教师研修的体系。一二战后的日本少儿美术教育体系受到英国文学家、

简介：1916年,以上海图画美术学校的学生公开展览人体画为导火索,引发了一场关于女人体公开展览与观看合法性的长达十年的论争。回看这场争论的前因后果,在蔡元培＂美育＂思想的影响与推动下,人体审美被新文化知识分子引入到＂艺术救国＂的政治框架之下,成为提升国民素质的工具。虽然以刘海粟为首的新知识分子宣扬一种非功利性的纯粹审美,但对人体艺术＂裸＂与＂不裸＂的争论不可避免地与政治形势紧密勾连,而演化成了新文化运动中新旧道德之间的对立。这一过程中,妇女身体一定程度上沦为了民族-国家构建过程中新的社会阶层用于重构文化认同的工具。

简介：书法艺术是我国国粹，博大精深。教书法，应指导学生如何学习古代经典碑帖，这是书法界的共识。那么书店里字帖繁多，如何选择范本，将直接影响到孩子学习书法的兴趣。笔者认为低龄儿童还以隶书入门最好，稍后再学习楷书。行书，草书，篆书的难度更大，应再后学习。

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简介：湖光少儿美术工作室位于美丽的新疆乌鲁木齐市，是目前新疆最具特色的少儿美术工作室。工作室由具有丰富教学经验的胡光老师创办，教学设施齐全，环境舒适。胡光老师根据少年儿童的特点和多年的教学实践，针对不同年龄段的少年儿童设计出了一套系统化的绘画课程，力争每个学生都能得到最大的发展。工作室与许多地区的艺术机构建立了合作关系，通过参与各种比赛活动和与来这里交流的教育家、艺术家的沟通，

简介：书法是中华民族优秀文化传统之一，是中国的国粹。它蕴含着丰厚的民族文化和深刻的民族精神。在全面实施与推进素质教育的今天，书法教育以其独特的地位，发挥着重要的作用，越来越多的少年儿童参与到书法的学习中来。许多家长都希望自己的孩子从小能练就一手漂亮的字，因而把孩子送进少年宫或其他一些书法培训班学习书法，有时甚至还亲自监督或指导孩子练宇，这无疑是一种可喜的现象。

简介：<正>通过强化书法“双育”培养兴趣书法“双育”,就是书法美学教育和习书目的教育。我认为,激发孩子学习书法兴趣的第一件事,就是首先要让他知道书法为什么美?为什么要学习书法?不把这两个问题讲清楚,学习书法自然会陷入一种盲目状态,如食鸡肋,索然无味,焉能有兴趣?正是带着这些思考,我在教学过