简介：关于英语属格的构成和用法,各种语法著作都有详尽的论述,这里不再重述。本文的目的是根椐近年来国外语言学家的研究成果对-s属格与of属格进行比较。

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简介：作为分析哲学的奠基者，弗雷格为格赖斯理论提供了哲学给养和思想启蒙，并间接地帮助其建立了古典格赖斯会话含义理论的核心。弗雷格的贡献主要体现为以下四点：1）致力于形式语言的逻辑分析，但阐明了自然语言的含糊性和歧义性；2）提出了真值的概念，并始终关心命题的真假；3）讨论了涵义的色彩及其体现；4）论及了句子的“意图”、“语境”以及“语力”等概念。

简介：英语作格动词是词汇语义范畴内讨论的热点问题,有特殊的语义表征。就词汇语义性质来说,作格动词属于强动作性使役动词,具有动作自发性,不需要外力作用,不允许增加被动语法标记。然而人们往往错误地将其用于被动语态,这是混淆作格动词与被动词的语义特征的表现。根据词汇语义结构理论,通过对作格动词词汇语义特征的分析,解释作格动词与被动词及其句式的异同,提出作格动词不准被动化主要与其语义特征相关。

简介：在英语中,同是表示名词的所属,有时可用’s属格,有时可用of属格,其间的种种区别笔者于此作一粗浅归纳。一、’s属格主要用以表示有生命的东西(人或高等动物),如:Mary’smother玛丽的母亲thehorse’stail马尾巴

简介：＂格赖斯循环＂关系到语用学与语义学之间的分野,是语用学中一个非常重要的理论话题。首先梳理了语义学与语用学界面之争的不同观点,分析了语用介入与含义可取消性之间的关系,然后尝试性地提出了消除＂格赖斯循环＂的方案,重新界定了语用学的范畴,指出了显义不可取消,最后对Bach（2002）、Levinson（2000）、徐盛桓（2006）等提出的消解方案等进行了讨论。

简介：简·坎皮恩（JaneCampion）1954年生于新西兰的首都惠灵顿。母亲是演员，父亲是戏剧和歌剧导演。从小就受到父母艺术熏陶的坎皮恩读大学时却选择了人类学专业，1975年她毕业于惠灵顿的维多利亚大学，还获得了绘画专业的第二学位。也许正因为如此，坎皮恩后来执导的电影才具有特别的视角和细腻如画的质感。

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简介：目前,无论是苏联出版的语法学著作,还是我国编写的俄语语法教材,一般都认为:凡带-ся动词都是不及物动词,而不及物动词是指不要求直接补语的动词,因此带-ся动词不能接直接补语,即不能接不带前置词的第四格补语。然而,语言是不断发展着的。尽管语法在语言各要素中相对来说比较稳定,发展比较缓慢,但经过半个世纪左右的变化,人们仍然能看出其发展的某些趋势。部分带-ся动词可接不带前置词的第四格补语,便是其中一例。1973年苏联科学院俄语研究所编的

简介：格理论在生成语法中占重要地位,并且不同时期的格理论呈现也有所不同,作者认为较之于其他时期的格理论,管约论下的格理论更适合用于英语教学之中。该文主要运用实际例子分析管约论中的格理论在英语学习过程中的运用。

简介：本文简介：丰田公司开发出了一种小型机动车供人们站着驾驶，帮助人们在商店区和机场四处奔忙，使赛格威运输车遇到强大竞争。

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简介：文学作品是艺术创造，是联系人与现实关系的一种中介。优秀的文学作品，其艺术魅力是审美主体与审美客体辩证运动而产生的美感效应；文学翻译是一种创造性的劳动，译者通过自己对原作的审美体验，进行创造性地艺术加工和艺术处理，使自己的译作和原作在美感认识上达到契合。这样，译文读者读译作和原文读者读原作能得到尽可能一致的美感体验。

简介：美国第一位诺贝尔文学奖获得者、小说家辛格莱·刘易斯(SinclairLewis1885—1951)在本世纪二十年代曾蜚声文坛,红极一时。他的成名作《大街》1920年第一次印刷时,就销售出了一百多万册。不少人写信给

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简介：《毛格街血案》中的对称叙述包含构成中心的四对相应的语言组。杜宾关键性的推论及其对此的测试构成了小说的中心。这个中心本身是对称的。中心的双重性是由一种模式来突显的;坡似在中心里评论中心;它的对称结构是坡多数作品里的一个识别标志性特征。从某种意义上说,它的成功就在于一种形式,即对称形式的运用。实际上,对称所指的含义则更宽泛些。

简介：Facebook的创始人兼首席执行官马克·扎克伯格被冠以“第二盖茨”的美誉，而且也可以说是哈佛最成功的肄业生之一。今年5月25日，扎克伯格在辍学13年后终于回到母校哈佛大学，并被授予荣誉法学博士学位。

简介：双重所有格与指示代词this、that、these和those连用时,具有丰富的感情色彩。主要用法有以下几种:一、表愤怒1.Thatbrotherofyoursislookingfortrouble.

简介：微格教学是当今信息化教育背景下对职前教师掌握教学技能、了解教学方法、熟悉教学过程的一个重要的技术手段。该文对于微格教学进行概念界定,并利用中国知网及外网EbScohost数据库,分析与概括了近几年国内外关于微格教学在职前教师教育中的研究成果,总结了微格教学的研究不足之处与今后的发展趋势,旨在为相关学者对微格教学与职前教师教育中的研究有所启示,从而明确微格教学研究方向。

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