简介：摘要随着新课标改革和素质教育的不断深入，我国小学教学课程和方式都要得到创新。学校教师要根据学生的学习情况不断创新小学教学方式，要根据每一个学科的特点制定教学模式。以促进学生全面发展为最终教学目的。为我国培养高素质的新青年。本文阐述了小学教学创新的意义，并且提出了小学教学创新具体策略。

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简介：本文试图归纳出文化旅游业消费模式中的重要“运动”和变化，并将它们视为更广义的文化模式的表现。传统与创新不再对立，而是彼此对话，共同为新生的地方、知识和事件的表达寻找答案。地方的创造性得以提升，艺术和文化的空间都重新设计，不再封闭，而是向日常生活的对话敞开。这就重新定义了文化娱乐的时空一一根据格构模型，它的维度包括了过去、未来和在别处的虚拟时空。本文描述的旅游者把自己作为参与的主体，不再按照预先安排的一整套旅游计划、必游之地和必做之事的列表做事，而是寻求沉浸在当地文化中，成为与文化、娱乐、休闲和环境密不可分的体验的探索者和积极行动者。本文还定义了寻求真实性的演员式旅游和数码自助游，认为真实并不是“对传统的表演”。成为一个社区的“临时居住者”非常重要，他们可以体验到地方的真实精神，这种精神在传统与现代上都能得到体现。因此，居所是最适合的术语，它暗示了文化旅游业未来的发展方向——文化居所，它是为这样的游客而设计的：他们是全球化中的个体，也是当地社区的临时居住者，同时还是全球消费方法和模式的使用者。

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简介：摘要旅游文本译本是一种特别的文体，同时也是跨文化交际。既要求忠实于景点特征和文化内涵，又要求考虑外国游客对译本有良好的接受度。本文运用语用学里格莱斯的会话合作原则，分别从数量准则，质量准则，关联准则，方式准则四个方面，结合不同旅游文本的英语翻译进行分析，并提出了作者的观点。

简介：摘要开平赤坎古镇的专业考察分为两个部分，第一是实地考察，导游讲解；第二是专家讲座，科学分析。报告三个部分分别为实地考察结果、专家讲座内容、分析与建议。通过面对面的考察与分析以及了解古镇的发展规划现状，对古镇的发展提出建议。

简介：摘要“一带一路“倡议的提出，对陕西各方面的发展都具有巨大的促进作用。我们应该合理利用“一带一路”这一历史机遇，加快陕西各个行业尤其是旅游业的发展。因此我们应提高旅游文本翻译质量，改善旅游文本翻译的不足。本文试图从赖斯的文本类型出发来研究旅游文本的翻译问题，借此说明文本类型对我们实际的翻译具有一定的指导意义。

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简介：旅游已成为当代社会最重要的商品形态和文化体裁,但当前的研究缺乏对旅游的商品本质和文化体裁属性的揭示。当前对旅游的定义主要集中在三个层面：基于旅游人行为活动探讨的“人观”,基于旅游设施提供、产业发展的“物观”以及人与物、人与社会、人与自然进行互动的“关系论”。这些定义都从各个层面靠近旅游的本质。但实际上,旅游是一个整合了上述三个层面的符号活动。本文认为,旅游的本质在于商品符号,因此借用符号学的方法,将旅游界定为：以追寻意义为指向,以可支配的时间、精力、金钱等通过交换可获取,必须亲身体验的人与“物-符号”的短期互动活动。

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简介：摘要绿色生态德育体系不是传统意义上的教育要贴近生活，而是意味着从理念、过程到环境全方位的变革。其核心从生命的原点关注人的生存状态，尤其重视学生所遇到的各种现实的问题及真实体验，培养学生的道德智慧，成就个体的幸福人生。本文指出教师必须向学生提供绿色的学习内容，必须为学生构建绿色的课堂学习模式，必须保证达到绿色的学习效果；必须把课堂还给学生，还给他们参与的时间、体验的空间、感悟的自由，让学生真正成为课堂的主人。

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简介：摘要创新教育在小学语文教学中，得到了教师的高度重视，在应用创新教育时，应该讲究方法和策略，在实践中，根据学生的学习情况，做到量体裁衣，进而摸索出适合自己班级情况的教学方法。本文针对小学语文教育，探讨了创新教育的实施策略。

简介：摘要新的课程改革实施以来，给教育注入了新的活力，教师在新课程标准的指导下，不断更新着教学的观点，课堂也焕发出勃勃生机。在新的教育形式下，面对00后新鲜的教学个体，我们就要与时俱进，用真心走近他们，用人格引导他们，用知识浇灌他们，将我们在实际的教学中发现的教学规律，用他们能够接受的方法教给他们，让他们能够对中华的传统文化产生浓厚的兴趣。愿我们在语文的百花园里，不断地发现那些一直吐露芬芳却并不为人知晓的花朵，愿创新之花永开不败。

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简介：摘要时代的发展决定了产业链的改革创新，打造年轻活力的企业队伍，成为当前形势下企业发展的重要任务。新媒体时代应加强员工思想政治教育指导，完善党建工作，扎实开展“两学一做”教育活动成为内部改革重点。本文就企业宣传思想政治工作创新模式上进行分析探究，并提出相应的有效策略。

简介：摘要初中生物是初中阶段非常重要的基础课程，同时生物课程又是一门探究性的课程，在学习过程中对于学生创新能力和思维水平的发展有着很好的促进作用。所以，教师在进行相关的教学时，就应该重视学生创新能力的培养，可以说培养学生的创新能力是当今教学过程中需要重视的问题，在进行生物教学中，必须要以学生的发展为主体，要对学生的创新意识着重培养，最大限度地承认学生的主体地位。笔者就初中生物教学过程中对学生创新能力的培养进行探讨。

简介：摘要创新，它不仅是一种思想观念的转变，更是一种行动，教师只有勇于实践，敢于打破旧框框、旧体制，才可能实现教学上的新发展、新飞跃。教学的素质教育是重点，而创新意识的培养又是素质教育的重点，教师应根据教学的实际情况，创设宽松、民主、富于创新精神的教学氛围，以培养学生的创新意识为根本，采取有效的创新教学策略，才能真正地激发学生的创新意识。培养学生的创新意识，还应走出课堂，体验生活，在实践中提高素质，丰富创新意识，这才是教学的最根本目的。