简介：为了推动科学教育课题研究有计划、有步骤地深入进行,听取专家们的意见,课题组于1998年12月30日在省教科所召开了第二次研讨会,江苏省教委副主任周德藩亲临会场主持研讨,并作了重要讲话。他指出:科学教育研究的课题得到了国务院副总理李岚清和教育部韦钰副部长的关注和积极支持,江苏省教委领导对此非常重视。该课题的研究如何开展,大致可包括两个方面,一是关于脑科学、生命科学、思维科学、心理科学等与教育科

简介：武汉市二聋校创建于1932年,是湖北省和中南地区一所历史悠久的聋校。1982丰,该校创办湖北省第一个聋人职业初中班;1986年开始聋儿语言训练;1988年建立聋儿康复中心;1989年实施学制、教材改革实验;1990年进行分类教学实验;1991年开办美术职业高中班。武汉二聋校有较强的教学实力。90名教职员工中三分之一为大专以上学历,三分之二为中师学历。目前,已形成具有学前康复部、九年义务教育部、职业高中部三个学段,集教育、科研、康复、保育于一体的新型聋校。

简介：一、资源教室的服务界定1．什么是资源教室资源教室是一种教育措施，是实现有特殊教育需要的教育安置和一定程度的人文安置的有效安置方式。接受资源教室安置的学生大部分时间在普通班学习一般课程，部分时间到资源教室接受资源教师或特殊教育人员的指导。资源教室所提供的教学与服务具有支持性、个别性、综合性与暂时性的性质，具有教学、训练、咨询等功能。资源教室这种教育措施是要最大限度地利用普通学校现有的人力、物力资源，体现“回归主流”的教育思想。

简介：一.设计构想:《威尼斯》是一篇介绍国外风光的游记。本课件运用多媒体手段辅助学生对课文的描述性文字进行阅读,起到印证、检查学生在文字阅读后的想象及思维成果的作用,丰富和拓宽了学生接受信息的通道,使学生有充分的活动空间和参与机会。有利于人机交流和帮助师生交流。在操作方向上为文字阅读——像音响——文字阅读。二.教学目的:①在第一课时,学生通过阅读课文中"水上之城"的文字描绘。头脑中形成了"想象表象",本课时印证学生的想象成果,进一步理解威尼斯"水上之城"特色,体会作者关于"水上之城"的文字描绘技巧。②帮助学生阅读有关"艺术之城"的文字章节,并

简介：我国当前发展的具体国情是区域差异大、文化多样，教育要发挥促进当地社会经济发展的作用．就必须提高课程的适应性。显然，校本课程开发的问题已成为学校层面实施素质教育的一个新的视角和焦点。

简介：~~

简介：丰富的教学资源是培智学校教学有效性的重要保证。建立以信息技术为搜集手段的教学资源库，是选择好、收集好、使用好这些优质教学资源、实现资源共享和循环使用的有效途径。

简介：智障儿童作为一个特殊的群体，受其自身条件、家庭环境、社会认同等多方面因素的影响，生活圈子相对狭窄，甚至有相当一部分孩子的活动范围仅仅局限于学校和家庭两者之间。对于他们，学校就是外部世界的缩影，九年学校生活就是他们学生时代的全部。因此作为特教老师不仅要教给孩子一些简单的书本知识，培养其基本的生活自理能力，

简介：1996年12月7日,首届四省二市(江苏、浙江、湖北、四川、天津、上海)暨上海市第十一届"亿利达青少年发明奖"颁奖活动在上海交通大学隆重举行。代表四省二市的六所学校(上海交通大学、天津大学、华中理工大学、四川联合大学、东南大学、浙江大学)的评

简介：目的：了解北京福利院儿童的行为状况。方法：利用自设问卷对北京福利院的50倍儿童和正常儿童50人进行问卷调查。结果：（1）福利院儿童的社会性退缩行为在抑郁和不主动参加集体活动方面的发生率显著高于正常儿童。（2）对自身同伴关系呈消极认识的福利院儿童，其社会性退缩行为的出现率更高。（3）福利院儿童说谎、顶撞老师、偷窃和逃学的出现率与正常儿童有显著性差异。（4）福利院儿童对福利院工作人员态度的认识以及对社会态度的认识影响了其品行表现。结论：福利院给儿童提供的教育应趋向开放，使儿童在与他人和社会的广泛交流中形成积极的主观认识和自我概念，从而使儿童的行为状况得到改善。

简介：本刊讯云南省第三次特殊教育帅资培训班日前在昆明扎开帷幕，来翻令省各县（市、区）43所特敦学校的123辊教师参加了此次培训。

简介：本刊讯以＂特殊教育学校改革与发展＂为主题的第二届中国特殊教育高峰论坛日前在海南（海口）特殊教育学校举行。与会代表重点围绕贯彻落实《特殊教育提升计划（2014-2016年）》、推动特教学校改革与发展等展开务实研讨。活动期间,与会代表参观了海南（海口）特殊教育学校校园,观看了残障学生的文艺表演和学生大课问活动，观摩了启聪部、启智部、启明部共17节教学展示课。

简介：资源教室是特殊儿童随班就读支持保障体系的重要组成部分。资源教室建设是推进随班就读工作的关键要素之一。本研究以广州市白云区资源教室建设的历史和现状为研究切入点．编制《广州市白云区资源教室建设调查问卷》，以普通小学的资源教师为调查对象，针对本区域内资源教室建设的硬件设备、资源教师及培训、个别化课程设置、学校行政及普校教师的支持、对社区资源和特教学校资源整合利用、学校资源教室建设的特色、资源教师的建议等方面进行调查和分析，探讨如何进一步促进本区域内随班就读工作的开展，并为其他区域随班就读工作的开展提供借鉴。

简介：第四届亚太地区超常儿童教育大会于8月4日至8日在印度尼西亚首都雅加达举行。大会由印度尼西亚大学心理系和印度尼西亚超常儿童教育基金会主办,同时得到了印度尼西亚民政部、教育和文化部、人口与家庭计划部的大力支持。世界超常儿童理事会和亚太超常儿童联盟的官员出席并协办了本届大会。参加大会的代表共400多人,分别来自印度尼西亚、中国、美国、英国、澳大利亚、德国、荷兰、加拿大、日本、新加坡、泰国、俄罗斯、南非、印度、韩国等近20个国家和地区。