简介：2018年,武汉职业技术学院紧紧围绕“全面提高人才培养能力”这个核心,与湖北省28个支柱和新兴产业全面对接,校企共建“武职-联想培训学院”、都市丽人创业样板店,与京东方、顺丰航空、科大讯飞、华星光电等知名企业合作签约。通过产教深度融合,学校人才培养水平得到再提升,在奋力创建中国特色高水平高职院校新征程上成就新作为。

简介：基于教育部“卓越工程师教育培养计划”,高职院校也在不断探索和实践分类培养的教育模式。2017年我校的“卓越技能人才培养计划”在几个重点工科专业群试行,在此背景下,总结经验成果,进行案例分析,立足于区域重点产业发展,以技能大赛和创新创业为切入点,大力引入企业能工巧匠和典型案例,创新人才培养模式,构建模块化课程体系,制定柔性考评方案,打通分类培养的有效通道,逐步形成系统科学的卓越技能人才培养体系。

简介：文章基于应用型翻译人才培养的需要,提出了项目融入式应用型翻译人才培养模式,探讨了项目融入式翻译人才培养模式的教育指导思想、人才培养目标、课程体系、教学方式和评估方式,并分析了这种人才培养模式的优势、存在的问题及对策。

简介：职业教育理论中所提出的建构主义,以及对学生与教师“双主体”地位的强调与教练技术中所提倡的提升手段与平等原则是极其契合的。因此将“教练技术”引入职业教育的实践类课程《中文速录》中不失为一种教学方法的平移与创新。本文旨在利用教练技术中教师聆听学生问题,区分问题,总结问题,师生共同制定行动计划,检测与跟进等手段,对高级速录人才的培养方式予以探索。

简介：随着我国电子商务行业的迅速发展,市场对于电子商务专业人才的需求激增。技工院校也加大了对电子商务专业人才的培养力度,但面对人才质量要求越来越高的现状,改革原有培养模式,使教学重新焕发生机与活力,是当前应当考虑的问题。主要就技工院校电子商务专业工学交替人才培养创新路径进行探讨。

简介：在社会主义生态文明新时代背景下,社会对高职教育提出了新的期待和要求,高职人才培养生态系统出现了高职人才培养的特色生态功能遭到解构、生态环境异化、高职生态弹性力和生态承载力强度不足等问题。为重构健康的人才培养生态,高职院校应遵循开放性、整体性、可持续发展、和谐共生等原则,整合社会生态教育资源,优化人才培养生态环境,建立人才培养生态的良性循环秩序,树立师生和谐共生的教育观。

简介：近年来,宝鸡铁路技师学院紧紧围绕习近平总书记和党中央、国务院关于技能人才工作的一系列重要指示精神,抢抓轨道交通行业的发展黄金期,注重高端引领、校企合作、多元办学、内涵发展,为建设国内领先、省内一流的轨道交通高技能人才培训基地,实现技工院校转型升级打下坚实基础。一是注重高端引领,打造“升级版”技能培训,用心筑牢技师培训这块发展“压舱石”;二是注重校企合作,破解“单兵式”发展瓶颈;三是注重多元办学,建设“综合性”培养基地,今年完成各类职工培训3000余人,四是注重内涵发展,加快“工匠型”人才培养,着重从加强专业建设、深化教学改革、培育工匠精神三方面,实现办学实力和办学水平双提升。

简介：日前,人社部、财政部共同印发了《关于全面推行企业新型学徒制的意见》(人社部发〔2018〕66号以下简称《意见》)。为了让职业教育机构更深入地了解意见的实施情况,本刊专访了人社部职业能力建设司负责人,在此刊出,以飨读者。

简介：“互联网+双创”背景下,传统外贸增长进入平缓下降期,跨境电商成了一种新型商业运营模式。在此形势下,跨界融合型人才严重缺乏。作为人才培养主体之一的高职商务英语专业需要及时调整人才培养目标,与企业、行业协同共建“商教”两用育人平台,优化课程设置、师资队伍、实践教学及教学评价四大保障体系,力求培养更多懂英语、通外贸、熟悉跨境电商运营管理及平台操作技能的跨界融合型人才。

简介：针对目前旅游管理专业人才培养中存在课程教学内容、教学方法手段、课程考核及学业评价方式与人才培养目标不适应,学生创新创业意识不强和实践能力偏弱,校企合作难深入等发展瓶颈,以地方产业需求为导向,以专业综合应用能力培养和提升为目标,构建政、校、行、企“四位一体”的协同创新人才培养模式,“岗课赛证融合”的培养机制。

简介：现代学徒制是集传统学徒和现代职业教育优势为一体的独特的人才培养模式。文章总结了襄阳职业技术学院酒店管理专业现代学徒制人才培养模式实施的实践经验、实践效果、存在的问题和应对策略,为酒店管理专业实施现代学徒制人才培养模式提供了借鉴。

简介：大连海洋大学应用技术学院经过长期研究与探索形成了产教融合、协同育人的应用型人才培养模式,即“围绕一个中心、激活两个主体、抓住三条主线、采用四个结合、坚持五项原则”。通过依托“政策结合”,提供人才培养的制度保障;依托“场所结合”,提供人才培养的基地保障;依托“项目结合”,提供人才培养的载体保障;依托“人员结合”,提供人才培养的师资保障等实践,取得了丰硕的成果。

简介：省委办公厅和省政府办公厅日前印发《关于做好分类推进人才评价机制改革工作的通知》(以下简称《通知》),面向科技人才,哲学社会科学和文化艺术人才,教育人才,医疗卫生人才,工程技术和技能人才,企业、基层一线及青年人才等6个重点领域人才,从人才分类、评价标准等方面提出人才评价机制改革的规范性、指导性意见,进一步创新人才评价机制,激发各领域人才创新创业活力。《通知》对6个重点领域人才进行分类评价,具体包括:分类评价科技人才;分类评价哲学社会科学和文化艺术人才;分类评价教育人才;分类评价医疗卫生人才;分类评价工程技术和技能人才;分类评价企业、基层一线及青年人才。

简介：日前,由西安市人社局联合多家单位在西安曲江国际会展中心举办了西安市首届万名技能人才专场招聘会。此次专门为技能人才举办的招聘会在西安市尚属首次,旨在进一步落实西安人才新政,促进技能人才高质量发展,帮助其充分就业,也为有技能人才需求的企业提供人力资源配置服务。实施人才新政以来,西安市人社部门在大力引进培养各类高层次人才的同时,注重技能人才队伍建设,一是连续两年评选表彰“西安工匠”,弘扬工匠精神;二是实施“5515”高技能人才培养工程;三是出台技师、高级技师等技能人才奖励补贴政策;四是举办或承办各类技能大赛。

简介：近年来,汉中职业技术学院把大力推进“产教融合、校企合作”作为促进人才培养质量提升的重要途径,坚持以就业为导向,着力培养思想道德过硬、基础理论扎实、专业技能突出的高素质技术技能型人才,逐步形成产教融合、校企共进、互惠互赢的良性职业教育模式,广泛服务区域经济社会发展。一是加强订单合作,优化人才培养途径,已有300余名学生从订单班毕业,实现了高质量就业;二是拓展实训基地,创新人才培养模式。

简介：我们常说产品品质、生活品质,但是对于工作品质却提得很少。最近读了美国作家罗伯特·波西格的著作《禅与摩托车维修艺术》,对“品质”一词有了全新理解。这本书提示的理念值得职业教育工作者细细品味。波西格认为,世界分为品质、心和物。品质是二元世界之外的第三种元素,是能够把二元世界统一在一起的元素。品质是让人和世界能够和谐相处,人能够接受技术并且拥抱技术的关键。波西格研究东方哲学、体验禅修的意义,他心中所谓禅修即是“心灵的培育”,也就是将心灵中的良好状态培育出来。由此联想到职业教育,我们应培养的学生具备怎样的道德情操、人文修养、专业技能和精神支撑?究竟要给予即将走向社会的学生以什么的品质?

简介：创业能否成功不仅要看创业的资金、场所等客观条件,还要看创业者的创业能力等主观条件。创业核心能力是评价高职院校学生创业能力的重要指标。尽管在创业核心能力方面,目前还存在着基础能力低、缺乏创业动机、实践活动少和创业环境不佳等现实问题,但是通过开设符合实际的培养课程、加强师资队伍建设、营造良好的培养环境和建立健全核心能力培养体系四个方面的措施,可以有效提升高职院校学生的创业核心能力。

简介：全球化的今天,英语已成为世界上使用最广泛的语言。社会经济的发展,国家对职业教育的重视,职业学校的学生不仅要具备汉语语言能力,更要具备一定的英语语言运用能力。以我校为例,英语学习困难的学生较多,究其原因,主要是学生缺乏自信。那么,如何培养学生的自信,在此,我做了分析,以期与各位职教同仁探索交流。

简介：关于儿童学习兴趣的问题近年来受到越来越多的重视。家庭学习氛围、家庭教养方式、家长具备的文化素质和学习价值观、家庭的物质基础等对于儿童学习兴趣的形成发展均有一定的影响,家庭环境下提升儿童的学习兴趣,不仅需要家长提升自身的文化素质和家庭教育技能,树立积极的学习价值观,还要给予儿童更多的实践机会,使儿童获得真实的体验感,并努力营造良好的学习氛围,为儿童学习兴趣的培养创造适宜的外部环境。

简介：劳动教育是高校人才质量培养体系中的重要一环。意识是社会成员心理反映的最高形式,对个体的行为和价值选择起到极其重要的作用。定向培养士官作为高校为部队培养的订单式信息化军事人才,其劳动意识水平高低不仅影响其在校学习和生活状态,还会影响其职业选择和价值追求,甚至影响到国防信息化建设和国家安全稳定。从劳动意识的内涵和形式出发,提出探索劳动意识培养要从做好家庭启蒙教育、强化社会意识形态教育、探索学校培养体系三个方面着手。