简介：学校领导考虑到今年分配来的年轻老师大多数非师范院校毕业,缺乏系统的教育理论,和上课经验,为了使我们年轻老师尽快走入教学正轨,提高我校的教学质量,特聘请我校教学顾问郭扬教授给我们讲一些基本的教学常识。在听课过程中,我认真地听取了我原先不了解的知识,同时在听课过程中,更加折服于郭教授丰富的知识,透彻的见解。这段时间的收获总结起来大致有以下几点:一、在郭教授的第一节课上,就可以从郭老整洁的服装,睿智的面孔,精博的学识,严正的台风中体会到一个教师教书育人、处处为人师表的重要性。作为老师,衣服整洁是首先条件,囚首垢面那不是老师的形象。不管你的学识有多渊博,你的外表如果一塌糊涂,那么学生们首

简介：观摩教学是开展教学研究,切磋、交流教学经验的重要方法之一,也是传授教学艺术,对青年教师进行传帮带的有效途径。可是,听课应该听什么?这却是一个容易被人忽视但却值得探讨的问题。

简介：坚持听课与评课,是教学评估的一项重要内容,是加强教学常规管理的有力措施,是提高教师业务水平,全面提高教学质量的重要环节。

简介：督导只有通过听课后的评价交流才能实现服务教师成长的目的,评价与交流要遵守客观性、发展性、激励性等原则。在评价交流中要发现教师的优良个性,要鼓励帮助教师形成良好的个人教学风格。

简介：在教学活动开展的过程中，讲课是非常重要的。听课、评课同样是教学过程中推进教学能力提高的重要辅助手段，同属教学基本功，二者的关系犹如烹饪大师与美食家的关系，美食家优秀准确的评判可以提高烹饪师的烹调技艺。

简介：高职院校过度“行政化”阻碍了其发展，推行政校分开，管办分离能有效克服行政化倾向。针对高职院校机构行政化、学术行政化，管理行政化三个方面的问题，从转变政府职能，改革机构设置，以及建立独立的比间机构等方面对高职院校去行政化做了探讨。

简介：视听课是一门传播知识又培养能力的特殊课程,其难度比其它科目更大,它需要教师认真做到课堂主导,课外指导.

简介：摘要听课，是学生提高学习质量的有效途径。只有端正态度，讲究方法，及时反馈，进行有效听课，才能真正做到会听课和听好课，才能促进学习质量，提高学习成绩。

简介：本文结合教学实际，着重介绍了定位问题中几个关键点教学的理解与把握，包括把握定义的深入分析、难点的归纳与突破。实例的巧妙利用，充分调动了学生的积极性，很好地完成了教学。

简介：职校学生的问题行为突出,主要归纳为学习问题行为、交往问题行为、生活问题行为三个方面。这些问题的解决要突破以往不关注学生自身需求的解决方法,要求教师在处理学生的问题行为时,应更多的关注理解学生的需求,以真正解决学生的问题。

简介：

简介：“五一”放长假的一天，我直奔永兴服装厂为妈妈找上作。

简介：他叫罗盛成，来自数控专业高三升学班，他在寻找“同伴”。他是职校里的少年“维特”，他的乐观和悲观，自信和自卑，努力和挫败，坦诚和隐瞒，就像他和他的影子一样密不可分。他只是一个“缩影”，但他的情绪在每个青春期少年的身体里都流淌过。

简介：

简介：刘海峰在《北京大学教育评论》2010年第2期撰文，论述中国高考制度改革和考试形式改革的发展方向。高考关系到优质高等教育资源的分配，涉及宏大的社会利益再分配问题。高考改革中存在着一系列的两难问题，而各种“两难”的实质其实只有两个：即理想与现实之间的矛盾、不同利益群体之间的矛盾。

简介：去除在心电信号采集过程中混入的基线漂移等噪声信号，避免噪声对心电信号特征点的识别和提取造成误判和漏判。利用样条小波小波对心电信号按Mallat算法进行分解，然后小波重构的算法进行去噪。采用MIT-BIH数据库中的心电信号进行仿真、验证，有效去除了噪声信号。此方法实时性好，为临床分析与诊断奠定了基础。

简介：在从事服装平面结构制图与样板的教学工作中,制图的方法多采用日本的"文化式原型".不同的服种、性别、年龄所使用的原型也各不相同,在日本文化原型中,由于女装原型的结构变化复杂,易于表现文化原型的应用原理,因此,仅以女子原型为例,阐述其原型的理解与应用.

简介：目前,我国高校普遍存在着行政化弊端,导致学校缺乏自主权、学术主体地位不足、学术评价功利化等问题,高校去行政化改革亟待深化。从河北省高校情况来看,行政化成因主要有社会原因、体制原因、高校自身原因。要解决这一问题须进一步扩大高校自主权,理顺政校关系;试行高校理事会制度,建立科学的高校管理机制;改革高校内部管理机构,健全完善相关制度;建立第三方评价机制,规范自主办学。

简介：＂我去＂本是一个可单独成句或作句子成分的主谓短语,在最近的网络流行语中却以＂哎哟我去＂或＂我勒个去＂的形式成为人们日常生活中广泛使用的吐槽专用语。理性意义和色彩意义都发生了变化,成为强调对话中某句话或某个词的感叹词,具有话语标记的功能。

简介：关联理论解释了在话语理解过程中如何通过语境假设而起作用,为语用学提供了一个统一的理论框架,并将其与认知科学结合起来,比较科学地解释了理解话语的过程。