简介：随着移动学习的推广,我们需要开发更多、更优质的移动学习资源为广大移动学习者服务。文章从移动学习资源的设计入手,对市面上常见的三种智能手机平台及其开发工具进行了介绍,并对它们各自的适应点进行了评述总结。

简介：能否在中小学校普及手机移动学习，这是当前国际教育组织、教育行政部门和产业界共同关注的焦点问题。来自北京市4城区11所学校450名教师和管理者的调查数据表明，绝大多数教师都具有积极的技术产品教育应用意向，但反对中小学生持有手机和利用手机进行移动学习。不同学段的教师对推进手机移动学习的需求差异非常显著，小学教师最为积极，初中教师最不积极。在中小学校推进手机移动学习，应引导学校管理者、教师转变理念，客观认识学生手机，逐步认同手机移动学习；应加强宣传，推进本土实践，吸引学校管理者、教师乐于尝试手机移动学习；应增强手机移动学习产品、资源、服务与教育者、学习者、教学过程、学习过程的融合；在政策推广方面，可以先从小学进行试点推广，中学生手机移动学习可以走社会化推进、产业推动的道路。

简介：我们宿舍6个人6部手机，大都是两年前买的。按理说这么多年了，也该趋于平淡过安稳日子，可它们却是越来越有个性了。

简介：

简介：语言是人类最重要的交际工具,同时也是人们娱乐和游戏的工具,从广义上看,娱乐和游戏也是一种交际,手机短信就是轻松巧妙地在语言文字游戏中完成传情达意的任务的.手机短信受其载体--手机的特殊性质的影响,语言表现出不同于其他群体语言的特点.主要是:受字数限制,精练简洁;屏幕显示可以制造特殊的幽默效果;大量使用多种修辞格,使短信表达生动形象、妥切鲜明;标点、数字和特殊字符的妙用为短信语言增添了一种别样的色彩.

简介：心理学的有关研究成果表明：听和看虽然可以帮助学生获得一定的的信息和知识，但远远不如动手操作给人的印象深刻，不如动手操作能牢固掌握知识，不如动手操作更能将有关知识转化为实践能力。著名教育家苏霍姆林斯基认为：“在手和脑之间有着千丝万缕的联系，这些联系起着两方面的作用，手使脑得到发展，使它更明智；脑使手得到发展，使它变成创造的聪明的工具和镜子。”

简介：本文针对高等职业教育的特点，侧重对学生动手能力的培养．在进行理论教学的同时，辅以切合实际的动手训练．培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。

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简介：手机上网人数在规模上正直追并有可能在近年内超过电脑上网人数,不采用移动学习的远程教育将有可能被淘汰。电大应抓紧建设专门的手机学习网站,让学生真正能实现随时、随地、随身的学习,努力创造一流的远程教育。

简介：移动学习是数字化学习的延伸，在构建学习化社会中起着非常重要的作用．移动学习的有效开展离不开教学设计的指导，本文试从移动学习的特征入手，探讨了移动学习中的教学设计原则及设计模式．

简介：合理地组织生产过程,不仅要求生产过程的各个组成部分,在空间上互相配合和衔接,而且要求它们在时间上相互配合和衔接,平行顺序移动方式可以实现均衡连续的生产,缩短周期,提高劳动生产率及设备的利用率.

简介：本刊讯9月23日，中国移动互联网＋教育暨移动智能教育峰会在西安顺利召开。峰会由国家开放大学、陕西广播电视大学、中国移动智能教育创新战略联盟共同主办，《中国远程教育》杂志社、陕西天宇教育产业开发有限公司承办，来自全国25家省级以上电大、开大，50余家市级电大分校，12家普通高校网络学院、继教学院，5家出版机构、12家教育科技类企业、10家新闻媒体，陕西电大及所属分校的500余名代表参加了会议。

简介：手机短信是当代大众文化的一种，同时也可以看作是一种新的民间文化，具备浓厚的民间性。首先．在创作传播、思想内容等方面都具备民间文化形态的特征；其次手机短信的狂欢化美学色彩也体现了其民间本质；第三，在形式上将各种艺术形式杂糅在一起，也是民问自由精神的体现。

简介：本刊讯（记者王二川综合报道）国家开放大学校长杨志坚教授、陕西广播电视大学校长兰新哲教授、西安交通大学副校长郑庆华教授等在2015中国移动互联网＋教育暨移动智能教育峰会（西安）上,紧紧围绕＂移动互联网＋教育＂＂引领教育新常态＂主题,就搭建＂移动互联网＋＂＂移动终端＋＂慕课、超慕课和＂一带一路＂教科文发展研讨的交流平台,分别作了大会报告,深入探讨了新常态下教育信息化之发展,研讨了中国移动智能教育＂十三五＂战略规划及重大专项和开放大学建设、国际开放大学创建与＂一带一路＂教科文发展等重大事项,意义深远.

简介：移动学习是指一种利用移动通讯网络，使用移动通讯工具，拓展数字化学习渠道，随时随地获取教育信息、教育资源和教育服务的新型学习方式。目前可以采用的移动学习方式主要有基于短消息的移动学习、基于连接浏览的移动学习和基于校园无线网络的准移动学习。要实现移动学习的健康、快速发展，必须加强移动学习技术和软件支持，推进移动学习教学模式研究，加强移动学习资源建设，建立和完善移动学习支持服务体系，建立移动学习发展的激励机制。

简介：成人教育有利于推进社会发展与全民综合素质的提高，已经成为教育事业极为重要的组成部分。移动学习作为现代远程教育体系的新兴有机组成部分，以其灵活易用和个性化等特点在成人教育中具备明显的优势。本文在探究移动学习应用于成人教育适切性的基础上，进一步研究了成人教育中移动学习的实施方式和应注意的事项，旨在拓宽移动学习的应用领域，探索成人教育的新途径。

简介：移动学习是一种使用移动技术支持学习的实践，是信息化学习的一个新阶段。目前对移动学习的研究很少关注学习内容和教学策略，更谈不上移动学习的教学设计模式。本文提出了由六个环节组成的适合移动学习的教学设计模式，探讨教学目标及内容设计中应遵循的原则，分析六种教学资源形式的特点，促进信息技术在移动学习过程中发挥出理想的效果。

简介：随着无线通讯技术和移动计算技术的快速发展,以及计算机网络、电信网络和有线电视网络的相互融合,移动教育已经成为未来教育的发展方向。探索基于智能终端的移动学习是开放大学开展网络远程教育重要手段之一,已经成为移动互联网时代的全新学习方式。

简介：随着信息技术的发展和普及，以移动计算技术和互联网为基础的移动学习方式迅速地改变了人们以往的学习观念，得到人们广泛地关注和研究。基于GPRS网络WAP技术的移动学习系统主要以短信互动形式实现移动学习和支持服务。当前，移动设备、移动通信技术以及移动学习系统都还存在一些问题，需要在技术、理念以及设计上有所突破。

简介：随着科技的进步,手机App在我们的生活中应用越来越广泛,随之也带来App的保护问题。App作为一种智力成果,凝结了相关人员的创意和心血,本身是集合了知识产权的三大权利的综合体。用户可以通过极为便捷的方式下载,软件开发竞争者也可随时获取。App低门槛、易获得、应用普及的特点导致其在开发、上线、运营、推广的过程中,知识产权被侵权的行为屡屡发生,如何对App进行保护是一个复杂而棘手的问题。本文从商标法的角度论述手机App的侵权、保护和救济问题。