简介：陶行知提出了平民性、终身性、全面性和主体性等成人教育思想。研究和借鉴陶行知成人教育思想对于当前成人教育改革和未来发展具有重要的现实意义。

简介：陶行知是现代中国一位享有世界盛誉的著名教育家，他在生活教育理论的基础上，提出了终身教育思想，强调教育在时间上的终生化与场所上的一体化，强调教育对象的全民化与教育内容的生活化。陶行知的终身教育思想丰富和发展了其生活教育理论，推动了近代中国教育的改革和发展，对当今我国成人教育的改革和发展，推进终身教育实践，形成终身教育体系提供了借鉴。

简介：几年来，歙州学校着力打造“健康教育”特色校园文化，实施过程中，许多人认为只是一种德育行为。认识只停留在这个层面，“健育”文化就缺乏穿透力和生命力。“健育”文化其实蕴含对“完整人格美”的积极追求，富含审美诉求。

简介：职业教育．最显著的特点就是直接对接市场经济，职业教育培养的人才直接进入市场．服务社会和地方经济发展。因此必须牢牢把握面向社会，面向企业，面向市场，面向地方经济发展的办学宗旨。多年来，安徽省行知中学作为全国重点中等职业学业校，秉承“品牌立校，经营活校，合作兴校，教师强校”发展理念．将学校定位于“培养高技能，高素质人才，

简介：浙江师范大学行知学院，于1999年8月经浙江省人民政府批准设立，1999年开始招生。2004年11月获教育部确认，开始授予国家统一印制的浙江师范大学行知学院毕业证书、学位证书。

简介：太和县胡总乡中心学校位于安徽省西北部，现有教学班18个，在校学生926人。其中留守儿童723人。多年来，学校坚持践行陶行知乡村教育的思想，从未成年人身心健康成长的特点出发，加强生活教育，创造性地抓好留守儿童教育工作，取得了明显成效。我们的具体做法是：

简介：晏阳初和陶行知都是中华平民教育促进会的倡导者,分别为平民教育的普及做出了贡献。随着平民教育思潮的推动,晏阳初和陶行知逐渐认识到国家危亡脱离不了国民素质,普及平民教育对当时混乱的中国来说是势在必行的。无论是晏阳初的平民教育思想,还是陶行知对普及平民教育事业的奋斗,他们在平民受教育这一关键上不断探索,促使平民教育这一理论逐渐在实践中得以运用。本文主要探讨晏阳初与陶行知平民教育思想的异同,同时提出对两者在平民教育普及问题上的思考。

简介：生活教育理论是陶行知教育思想的核心，它包括“生活即教育”、“社会即学校”和“教学做合一”三个组成部分。陶行知的生活教育理论强调教育与生活的结合、学校与社会的联系，教与学、理论与实践的合一．它对于小学教师培养模式的改进和完善具有重要的指导意义。

简介：伟大的人民教育家陶行知先生是我国“以德育人”的典范。他从1913年至1946年，对以德育人发表了许多意见。他说教师的职务是“千教万教，教人求真；学生的职务是：千学万学，学做真人。那么，什么是“真人”，从他的文章和讲话中可以概括为六种人。这六种人都是我们今天“以德充分的”应该做到的。

简介：陶行知关于对职教教师的核心要素、来源、如何培养等方面的思想和观点,对于我国职教师资培养具有启发和借鉴意义。

简介：宁波行知中等职业学校为第二批国家改革发展示范校项目建设学校。在校学生近4000人，社会培训达到5000人次／年，开设建筑、信息技术、财经商贸、旅游服务、学前教育等五大类专业。该校计算机网络技术和建筑施工专业为浙江省级示范专业，实训基地为浙江省级实训基地。

简介：最近读了季俊昌、蒋世民撰写的《尊重每一个孩子的发展权——齐鲁名校长张广利的“知”与“行”》（福建教育出版社,2015年2月）,有几点感悟不吐不快。读此书,我们真实体悟到张广利是把“尊重每一个孩子的发展权”作为自己的教育信仰,而且把这一信仰深深地植根于心灵,成为自己践行素质教育思想的主导教育观念。

简介：2018年4月8日上午,春光明媚.陶行教育基金会在沈阳大东园举办“爱满天下·亲子嘉年华”游园活动!活动旨在让幼儿与家长近距离体验幼儿园独有的智能安全系统以及丰富多彩的园区生活,感受智慧型幼儿园的独特魅力.

简介：

简介：

简介：鲍比·斯科特被绑架，三天后来了信，收信人为“R·期科特亲启”，盖着纽约的邮戳。

简介：

简介：

简介：小偷先生：如果你看到这封信．那么非常不幸，门高一尺，盗高一丈，你又成功地破坏了我们新买的防盗门，成为第10位进入我房子的小偷。

简介：孩子幼小的心灵承受不起亲人离去的痛苦．于是父亲用这样一个谎言。哄着自己的女儿一路长大。终于有一天。长大的女儿明白了父亲的良苦用心，她想告诉父亲：“我会努力我的人生。不会辜负你的爱，不会辜负你和我玩十年躲迷藏的苦心。”