简介：本文将语法界出现的关于双宾语、双主语结构等有争议的一些问题提出来,进行深入的研究、剖析,列举了学术界的观点,同时也阐述了作者对这两种语法现象的看法.

简介：2017年年初的一句“我可能复习了假书”走红后,互联网上立即涌现出一大批“假”现象,它们与传统的真假相背离,却受到社会的一致热捧。拟对“主语＋可能＋V了假N”进行句法和语义、语用上的考察,并分析“假”现象泛化的动态过程及其语用价值。

简介：GMAT（GraduateManagementAdmissionTest)考试由美国ETS(EducationalTestingService)主办，是美国高等院校管理学专业招收研究生的入学考试。它是由美国管理学专业的研究生委员会发起、为申请到各院校的商学院和管理学院从事研究与学习的人员提供的考试，其主要目的是用于评定考生的入学资格，目前，全世界大

简介：历史久远并延续演化至今的陪审制一直发挥着促进司法民主的重要权能。由于司法民主的精神要旨在不同的历史阶段被赋予语境内涵，从而陪审制也应当根据司法民主的时代精神而进行制度的不断变革和完善。因国度之别和条件差异，作为保障司法民主的陪审制度设计也应因地制宜。当下中国的陪审制应予以保留，但应在该制度的适用范围、方式、陪审员遴选规则及其权利义务等方面进行改革。

简介：语法是语言组织的规则，也是一些人用来束缚人的思维创造性和灵活性的枷锁，中国的英语老师不屑于讲语法，认为语法无法体现他们的高水平。但是．每每考试时他们又以越难越偏的语法考题而自鸣得意．尤其以高考为甚。而中国考生也渐渐变得麻木不仁．不仅对社会也对自己。在他们的眼里，一切就是规

简介：文章根据各语言学派的特点,从语言研究的历史角度出发,逐步探讨各语法流派产生的社会背景、代表人物、代表著作、派别特色及其在语言实际教学中的应用。

简介：语态（voice）一直是众多语法学者研究考察的重要对象之一。王宗炎先生在《英语应用语言学词典》（1988：142）中对“语态”的解释是：一种语法形式，用以表示动词与主语及宾语之间的关系。一般认为英语有两种基本语态即主动语态和被动语态。这两种语态有以下一些基本特征：

简介：一百多年来,国际外语教学界对语法教学的认识经历了几个不同的变化过程。1880年以前,欧洲的外语教学以教授古典语言为主,其目的主要是阅读而不是交际,于是语法翻译法产生了。它以精读为主,强调规则,认为学习语法有助于理解和翻译外语,要求学生记忆和背诵语法规则。50—60年代布龙菲尔德(L.Bloomfield)倡导的听说法风摩全球,于是句型操练

简介：功能语言学认为：意义没有发生变化，语法性状发生变化的现象属于语法隐喻．语法隐喻不但体现了元功能思想，而且也体现了层次思想，本文从一致性，概念隐喻和人际隐喻三个方面对请求语进行分析。揭示请求语体现形式与意义不一致的深层原因。

简介：摘要在新课程改革方案的指导下，既不能一味地强调英语语言的交际性功能，也不能忽视语法教学的基础性指导性作用。它们之间不但无冲突和抵触，而且还相辅相成，都是英语语言教学的不可分割的重要组成部分。只有二者并重，且兼顾两种文化的差异性，才是科学的英语语言教学观念。

简介：读了崔羲秀《韩国语实用语法》（延边大学出版社出版）结合有关常用教材，有一个共同的感受，即凡是进行语法方面的编写或讲授的时候，都不得不考虑到例句的问题。语法例句可以称得上是符合语法条件、代表作者的理论主张的依据乃至证据，还是进行论证的实践场地。无论展开多么伟大正确的观点，如果脱离了例句或例句不妥当，就不可能让读者或学习者得以理解、产生共鸣，理论也难以成立。

简介：在前人共时和历时研究的基础上，采用了义素分析法对连词“所以”的语法化过程及其条件作了深入的探讨，最后得出结论：连词“所以”是由表工具的所字结构“所以”经历了从先秦到唐代前期这样一个漫长的语法化过程后形成的，在这个过程中，语法因素和认知因素起了很大的推动作用。

简介：滇南方言的名词“家”，在“NP1＋家＋NP2”结构中逐步语法化为结构助词，与结构助词“的”在一定的范围内平行并存，但是“NP1＋家＋NP2”结构受到许多限制，包括对NP1的限制，对NP2的限制，以及对整个结构的限制。这说明结构助词“家”还具有语法化前的一些特征，只具有“的”的部分功能。

简介：文章从历时的角度详细描述了＂滚＂的语义演变过程,并通过对这一语法化过程的分析,得出了修辞化是＂滚＂语法化的动因。

简介：英汉分属不同的语言，在语法上虽然有相同的地方，但也有不少差异，而这些差异往往对翻译起一定的干扰作用，本文就方面的问题作些探讨并提出一些处理意见。

简介：针对当前我国中学英语语法教学中存在的诸多问题，本文从宏观的角度和具体的方法、对策两大方面谈如何在英语教学中实施有效的语法教学。

简介：语法教学是英语教学中的重要组成部分，如何运用有效的、先进的教学方法组织英语语法教学，是英语教师在现今的教学中应该予以重视的课题。本文探讨了交际法在语法教学中的具体实施方案，为交际法在英语语法教学中真正发挥积极的、有效的作用，从而达到培养学生运用语言的能力的目的提供了参考。

简介：＂如果＂一词宋代才开始出现,它是在＂若果＂的基础上产生的。两者都经历了＂假设连词＋语气副词＂到＂假设连词＋假设连词＂这样一个语法化过程。在这一过程中,重新分析以及类推是其发生语法化的主要动因和机制。到了明代,＂如果＂完成了语法化和词汇化的转变,成为了一个专职的假设连词。

简介：本文用层次分析法对339条源自《诗经》的成语的语法结构分十类进行了分析与说明。

简介：摘要在汉语学习过程中，语法是汉语教学中的一个难题，也是学习者不容易掌握的内容。由于少数民族学生头脑中的母语系统已经固化，在语法学习中无疑会受母语的影响，从而产生法偏误。在学习汉语中除了应该弄懂语法的基本含义和用法以外，对他的各种变化形式也应该有所了解，这会使民族学生在实际运用中少犯语法错误。