简介：过程性目标是大学数学课程改革的一大亮点，其理论背景是建构主义关于客观知识与主观知识辨证关系的论述；过程性目标不仅能真正促进学生数学知识的学习，更重要的还能使学生在数学能力、数学情感与态度等方面得到发展；数学教师可通过设计问题情境，引导认知方向、开展数学实验和评价活动效果的途径来帮助学生实现过程性目标。

简介：改革数学课程，调整数学课程结构，以“问题解决”为方向，以培养“应用”能力为目标，重构数学教学内容。引入计算机，改革传统教学方法和手段，培养学生现代数学思维和方法，提高学生数学应用能力。

简介：为全面提高大学生的数学素质，培养他们运用数学知识创造性地解决实际问题的能力，文章从课程体系设计、教案设计、课堂教学设计、实验教学设计、教学手段设计等五个方面，对高等数学课程进行了优化设计。

简介：随着我国新课程改革的不断推进,创新教学方法、改善课堂教学效率、提升教学效果等成为各学科的改革重点,进行课程整合也成为新时期教学改革的最新方式。科学技术对教育有巨大影响,并能给未来社会带来巨大变革,本文就小学数学课程与科学课程整合的实践策略,做一些初步探讨。

简介：大学数学作为重要的基础课在许多非数学专业开设，对理工科、经济管理类学生学习发展起着重要的奠基作用．大学数学教学内容陈旧、教学方法改革滞后已经成为影响和制约教学质量提高和落实应用型人才培养目标的主要障碍性因素之一．在分析当前大学数学教学存在的问题的基础上，结合教学实践，针对当前大学数学教学的若干核心问题，对大学数学教学改革作了一些思考．

简介：在这个多元化的社会中，学习已经不能局限于单一的形式，数学课本为师生提供了一个教与学的载体，但仅靠书上那一点内容无异于杯水车薪，无法调动学生学习数学的兴趣，无法生成动态的数学课堂，无法全面开发学生的智力。作为数学教师，

简介：根据新的高中数学教学大纲和课程标准框架，结合素质教育目标，笔者对部分已实施高中数学新课改的省市进行了调研，对中学数学教师的角色做了认真的分析研究，认为在教学改革过程中教师的角色必须认真做好几个方面的转变。

简介：本文根据形势和任务对数学讲座知识模块建设的迫切要求，提出了构建讲座知识模块的构想，指出构建讲座知识模块是学院数学课程及至其它课程改革的方向。

简介：课程改革犹如一声春雷滚过，对传统的数学教学方式产生了巨大的冲击波。新课程改变了旧课程难、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强了课程内容与学生生活以及现代社会和科技的联系，关注学生的学习兴趣和经验，对教师的要求也进一步提高，课堂也发生着深刻的变化，一言堂变成多言堂，多了动感、生气与活力，还时有孩子们的真知灼见让人欣喜不已。

简介：摘要随着校园信息化建设的快速发展，可以充分利用校园计算机、网络和多媒体资源，借新课标实施的契机，做好初中数学课程改革，发挥现代信息技术与初中数学课程整合的优势，克服信息技术在数学教学中的不足，真正从数学教学规律自身特点出发，改变教师的传统教学方式和学生的被动学习方法，采用建构主义的教学观和学习观，模拟实际生活模型，激发学生潜能，增强学生学习数学的积极性，全面提高教学质量，提高学生素质。

简介：课程统整思想能够有效实现知识问的意义联结，使学生更好地理解学习知识的价值意义，在小学数学中的应用成为一种必要。文章首先探讨了课程统整思想的内涵，而后从知识性统整、经验性统整以及社会性统整三个维度来阐述课程统整思想在小学数学中应用的意义。

简介：

简介：摘要在新课程改革的背景下，小学数学课程应该顺应改革发展的趋势，转变教与学的方式，让学生成为学习中真正的主人，教师应该结合教材和学生的特点，适当而有效地创设情境，让学生在情境化的教学中理解数学基础知识，体会数学学习的价值，从而激发学生学习的主动性，使学习更具想象力、创造力和创新力。

简介：

简介：<正>我国学位条例关于博士生的要求明确规定:在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论。这与硕士生的区别就在“宽广”二字。目前我国不少院校对博士生的培养过分侧重于论文工作。虽从论文要求来看,总的说来不低于国外(当然,各校、各学科、各导师间是不平衡的),但对课程的要求则远远低于国外第一、二流大学。如在美国,第

简介：

简介：教材是落实教学大纲、实现教学计划的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。在新课程背景下，落实《数学课程标准》（2011年版）就要创造性地运用教材，处理好教材和教法的关系。只有用活教材，才能教活教材；只有教活教材，才能促进学生各种能力的发展和综合素质的提高。

简介：

简介：新形势下,应用型本科高校人才培养目标是朝着适应社会经济发展的创新型人才的方向努力的。对于当前的应用型本科高校高等数学课程教学进行优化,是为了获得更好的教学效果、促进高等数学与专业实际相结合、发挥高等数学的工具性作用的必然性选择。从高等数学教学手法、教学内容、教学策略、考核形式等多个方面着手,能够很好地完成高等数学教学课程的优化和完善。

简介：高中数学课程的难度不断加大，运用科学的方法激发学生的学习兴趣、提高学生的综合能力是教学工作的重点。本文首先探讨高中数学课程应用多元教学方法的必要性，然后以实例分析多元教学方法的应用方向，并提出相关的教学反思，以期为高中数学教学工作的发展提供参考。