简介：空间距离是指图形F1与图形F2间距离的概念，理解与掌握直线与直线间的距离，点与平面间的距离，直线和平面间的距离，平面和平面间的距离的概念，在实际应用中是一个很重要的问题。

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简介：教师在组织幼儿游戏的过程中,不仅要回答幼儿提出的问题,还要主动地提出一些问题,促使幼儿积极参加游戏。教师提出的问题大致有如下几种:一、提示性问题。小班的幼儿对玩什么怎么玩,在游戏前没有明确的想法,在游戏中他们边玩边想,有时还会出现不知道玩什么的现象。如玩《娃娃家》游戏时,孙玲小朋友手里拿着小锅东张西望。我问她:“你在干什么?”她一个劲地“嗯”,嗯了半天也没说出个什么,我又问她:“你手里拿的小锅是干什么用的?”并随手拿起一条塑料小鱼在她面前

简介：随着管理教学,研究课堂的方式的不断改革,管理者从根本上改变的就不仅是听课而已了。说实在话,我不是很乐意地去教室听课了,因为我怕干扰真实课堂的自然流程,尤其是担心校领导的听课为老师连篇累牍的"讲"课推波助澜。经常有老师在我们听完课的时候说,这节课本来是那样设计的,由于大家来听课,所以又临时改为这样了,我留心归纳了一下,绝大部份的改变都是为了听课的老师、

简介：EQ(EmotionalEntellegence)——情感智力,即情商,当代心理学界称之为“决定人生成功与否的关键”。何为“情商”?美国儿童心理学家丹尼尔·戈尔曼这样解释道:“它是良好的道德情操,是乐观幽默的品性,是面对并克服困难的勇气,是自我激励、持之以恒的韧性,是同情和关心

简介：亲子关系是指双亲与子女之间的关系。亲子关系中主要是母子关系。在我国,现代家庭里,独生子女在家庭中没有同龄人的关系,加之现代家庭多为核心家庭,即只有父母和孩子两代人的家庭,孩子除了父母外,没有和其他成人直接的人际关系,亲子关系几乎是儿童全部的人际关系,因此亲子关系对儿童的成长影响最大。亲子关系是双方的关系。感情交流不只是婴幼儿的需要,也是双亲的需要。从孩子方面说,感情交流既是交往的手段,也是

简介：幼儿的思维以具体形象为主要特点,需要凭借直观的东西,才能产生游戏的动机和灵感。因此,多渠道、多形式地为幼儿的角色游戏提供玩具,是深入开展角色游戏活动的重要前提。

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简介：班主任平凡而伟大,班级管理是班主任工作的重点。对学生的管理要付出真挚的爱,要用感情去感化他们,只有这样教育才能有更好的效果。但对学生只爱不严,表面上皆大欢喜,相处融洽,到最后却可能会使自己失去作为班主任应有的威信,校规班纪也会日渐废弛。而对学生太严又会导致他们对班主任不理解,甚至是厌烦、对抗。只有宽严相济、张弛有度,"严不至于苛刻,宽不至于废弛,该严则严,当宽则宽,严中带宽,宽中有严,宽严有度,宽严审时"才是真正的班级管理之道,才能获得学生的尊重,形成良好的班风,才是对学生真正的爱。

简介：师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的力量.有了爱,师生之间就能以诚相待,有了爱,学生才会变得可爱,有了爱,老师才会变得温柔.老师对学生的爱包括用爱的细节感染孩子;用爱的目光注视孩子;用爱的管教约束孩子;用爱的怀抱接纳孩子等多种方式.

简介：幼儿园环境对幼儿起着极其重要的作用,一个优美整洁,充满童趣的环境能让幼儿感到愉悦、自信。幼儿园环境,作为一种隐性的课程,在开发幼儿智力,促进幼儿个性方面越来越引起人们的广泛重视。根据本土情况创设一个属于我们的校园,园本化特点的环境才会不断给人带来意想不到的感悟。

简介：大多数时候，我们只是平庸地活着。这种平庸已经到了可以忽略一切的地步。这种心态，实际上因信仰缺失，梦想与现实的落差，物质环境的窘迫，还有应有权利的处处受制等多重因素挤压出来的。当代大学在整齐划一地进行着流水线生产，力图按规格制造出一批循规蹈矩的学生。信仰和理念被弃置阁楼，个性发展被无情地束缚，可是我们不想抗争，也无力回避。我们茫然地生活着，我们的视线专注在考研、出国、工作上。一些因不合理开除学生的事件由于媒体的热炒迅速引起社会关注，但又多以不了了之尴尬收场。多数小事件引发的冲突仍然在抱怨声中安然重演了一年又一年。本期就“大学生权利”一词走访了一些在校的年轻人，答案多为无奈，但很多人中肯地表明，权利的普及是一个慢慢发展的过程，需要多方的努力。

简介：美国各个阶段的教育都十分重视一个发展阶段与另一个发展阶段的自然衔接（Transition），每个衔接期都会有针对性地开展一些适应性的准备教育。“衔接”这一概念在美国教育界有多种解释（KaganandNeuman．1998），有的认为衔接反映了教育机构、家庭和儿童在儿童某个发展阶段的最后一个时期所开展的一系列教育活动：有的认为衔接反映了儿童所处的自然环境与支持性环境的联系；

简介：人们通常认为只有成人才会有心理压力，幼儿年龄那么小，心灵发育未完全，不可能有心理压力。然而事实并非如此，幼儿也会有心理压力。幼儿在成长过程中所经历的压力对他们的现在以及将来的生活都会产生很大影响。幼儿年龄越小，对压力越敏感，越容易受影响，因而受到的打击也越大。因此，关注幼儿的心理压力问题显得尤为重要。

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简介：儿童对数概念的学习和掌握,主要是依靠儿童本身的建构,即数概念是每个儿童自己从物体的各种关系中建立起来的,是思维的产物.

简介：午托班,是为解决家长因上班而无法在中午接送学生的问题而出现的学生管理机构,已经成为较为普遍的社会现象,但一些午托班在管理、卫生、安全等方面都存在隐患,其身份至今没有界定,管理主体不明,许多问题亟待规范。目前存在的主要问题有,休息环境不理想,指导教师无资质,管理者安全意识淡薄。这需要各级政府部门尽快出台有关管理规定及相关制度,使午托班尽早走上规范之路。而家长在选择午托班时一定要把情况了解清楚,慎重选择。同时不要完全放手,要时时关注,让父母的爱永远陪伴着孩子。