简介：国家食用油新标准出台后，标准中关于“必须在商品标签中标明原油（毛油）的生产工艺”的规定，引起了社会各界的广泛关注，有的媒体甚至认为，这将引起我国油脂市场的格局发生根本性变化，有食用油行业专家认为，目前社会上对于新标准规定存在某些不科学的认识，应该加以澄清，以消除其对消费者的误导。

简介：质的研究是以研究者本人作为研究工具、在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究、使用归纳法分析资料和形成理论、通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。它符合学前教育研究的特点。

简介：你可能早就玩过“土电话”了：用粗棉线(俗称“小线”)栓上两个纸盒．一人对着纸盒讲话，另一人把纸盒贴在耳朵上。就听到了声音。

简介：１９９３年８月以来我和南京市玄武区如意幼儿园合作开展了２至３岁托班儿童教育工作的研究，发现这个年龄段儿童的潜能，探索了一些相应的教育教学规律，建立起托儿教育的课程。托班教育研究的主要目标是让孩子们在托幼机构里过上愉快的集体生活。这里运用的理论和经验是...

简介：在我的案头，已经积起了厚厚的一摞《学前教育研究》，闲时，我总爱读卷首语：“带着爱，站在一旁，用心去关注他……”“教育研究不外于两大课题：一是教什么，二是怎么教……”“一想到我们是在干教育事业，我们在培养人，该对好多好多好多儿童的发展负责，我们就应该感到很紧张……”……

简介：通常被排除在性学研究的对象之外的那些社会群体，对性学研究提出了质疑。与此同时，艾滋病在世界范围内的传播，无论在政策层面还是实践层面都增强了开展性研究的紧迫性。两方面因素的相互作用，促发了性研究中新的关注点的大量出现，“性”不再仅被视为个体的特殊行为，其赖以发生的社会文化背景成为研究的重点，更多的边缘文化或社会背景下的性行为开始浮出水面，它们的表现形式更加丰富多样、特色鲜明。

简介：0～3岁是婴幼儿大脑发育最迅速的时期,也是一个人成长和潜能开发的黄金时期.蒙台梭利认为:"要帮助幼儿发展,我们就必须给他提供一个使其能自由发展的环境."而丰富有趣的物质环境,宽松自由的心理环境,正是区域游戏的特色所在,它能较好地帮助婴幼儿通过不断的实践和运动获得经验,为后继学习和终身发展打下良好的基础.

简介：现有幼教课程改革的研究主要关注的是幼教课程改革的方案、内容、历史等，而对于幼教课程改革本身的一些重大问题研究不够。这主要表现在：对于课程改革的理论基础缺乏全面思考，缺乏更为宽广的理论基础。基本依靠儿童发展心理学；没有在社会一政治、文化的层面思考和设计幼教课程改革；缺乏明确的幼教课程标准；缺少对课程改革过程和课程改革实施效果的研究。

简介：幼儿园课改的最终目的,是如何更有效地促进幼儿的全面和谐发展.由于园情不同,幼儿园可以采取各种不同的课改方式.本文提出可以借鉴校本研究来达到推动幼儿园课改的目的.

简介：性在一定的程度上，是有年龄限制的。有些特定的东西，只能在特定的年龄承受．不能提前，也无需推迟。在成长的过程中，我们会慢慢发现．性的内容越来越多，奥妙也越来越无穷，而这一切都会逐渐且自然地都属于你．成长，有时不只关乎年龄和学识．也不只关乎性．

简介：一、什么是个案研究个案研究是对一个有着特定范围的现象(如一个机构、一种课程、一个人、一个事件或一个过程等)的细致和整体的描述和分析.个案研究可用来检验理论或构建理论,既可包括随机样本或有意选的样本,也可以包括量化或质的数据.教育研究领域中的个案研究大都是质的研究,其目的在于产生某种假设,而不是检验假设,即它是从原始资料(对某一个案全面情况的实地考察)中推断出有关这一个案的假设或理论.质的个案研究具有以下特点:①特定性:注重于某个特定的情景、事件、项目或现象.②描述性:研究结果是对研究对象的丰富的、极为详细的描述,包括有关该研究对象的尽可能多的变量,及诸变量在较长一段时间内的互动,因而个案研究往往具有跟踪性质.③启发性:启发我们对研究对象的理解.如它能带来对新的含义和新的关系的发现,它能解释一个问题发生的原因.④归纳性:它依赖于归纳推理.从描述数据中产生新的概念和假设.[1]

简介：萌发幼儿爱集体情感的实验研究康德瑛王瑜元执笔人总是要生活在一定的集体之中。未来的人才不仅需要学会竞争，更必须学会合作。集体主义教育是儿童品德教育的重要组成部分。正确处理个人和集体的关系，善于为他人和集体的利益调节自己的行为，是一个人优良品质的集中表现...

简介：定位于"通过视觉获取信息进而理解"的早期阅读活动,其材料是相当广泛的.多样化的早期阅读材料能有效促进幼儿阅读的发展.

简介：对于双语教育,本刊一贯持慎重态度,过去所发文章极少,原因是这方面的研究的确很不深入。当前,幼儿双语教育实践和研究已在较大范围开展起来,出了一些成果,也碰到很多疑问。看来,对此问题的讨论已日见必要。为此,在今年后三期的“幼儿园教育教学”栏目里,我们安排一批有关文章,旨在从不同侧面研讨这个问题,供大家参考更多还原

简介：基础研究与应用研究相结合，课程开发研究与课程评价研究相结合，课程开发研究与教师发展研究相结合，是当代西方幼儿教育研究的主要特点。

简介：一、引言随着对儿童早期数学认知能力发展的关注和相关研究的进展,研究者逐渐认识到儿童数学认知能力并非始于对抽象符号系统的认知,依赖于具体实物表征的认知能力才是儿童早期数学认知能力的最初表现形式.

简介：

简介：哑剧欣赏活动"巴塞罗那奥运会"最初是由一位年轻教师选择和组织的.刚开始大家认为这一活动虽然孩子喜欢,但教师对活动教育价值的挖掘及对材料的理解还停留在表层,许多教师认为要设计和组织好这个活动比较难.我们认为教师的专业发展应基于具体案例的学习与讨论,因此我们把这一活动列为一个研究课题,采取集体研讨和集体实践相结合的方式,进行深入的探究,使教师经历较为有效的专业培训.

简介：幼儿是怎样进行学习呢?什么样的刺激才能激起幼儿的主动学习欲望，并促使幼儿积极地自我建构呢?个人建构主义的最早提出者皮亚杰认为：儿童是在与周围环境相互作用的过程中，通过同化与顺应两种方式，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展的。在皮亚杰的理论基础上，科尔伯格在认知结构的性质与认知结构的发展条件等方

简介：中国近年学前教育研究的新进展张燕随着学前教育实践的发展，学前教育概念的扩大，我国自八十年代中期以来的学前教育呈现出发展的新趋势。一、学前教育研究课题范围的扩展近年来，我国学前教育研究立足解决学前教育实践和改革中面临的迫切需要解决的问题，不再仅仅着眼于...