简介：1983年冬季延安市教育局为了改变落后的教学方式引进了“六课型单元教学法”。建立了教育局、教研室、实验学校三结合的组织管理实验的机构，由点到面滚动发展。经过一年的实验已初见成效，实验队伍逐步扩大，实验教师已占中学专职教师总数的12％。

简介：普通高校军训由于其项目多元性、时间阶段性、考核指标的可变性、承训部队与教官的不稳定性，至今尚未建立比较完善的评估指标体系。基于课程建设与改革的需要，在对陕西省军事技能训练特点及评估现状、指标构建依据和原则分析的基础上，使用德尔菲专家调查法构建军训工作评估指标体系，不仅能为陕西省普通高校军训工作的内部建设与发展指引方向，亦可为我国普通高校军事技能训练评估提供借鉴。

简介：中学教师教研交流对提高教师教学水平、推动教改发展、提升学校实力具有重要影响，但在以毕业率和升学率为指标的背景下，中学教研交流活动欠缺。通过向渭南市八所中学发放调查问卷，了解教师教研交流情况，发现目前中学教师教研交流还存在规模小、次数少、形式单一等问题，这与学校和教师对教研的重视程度和开展形式有关。因此，要想推动学校的发展，提高教师的综合水平，就要尽快提升中学教师教研交流的质量。

简介：浙江省教育厅教研室今年开展了农村义务教育课程改革“携手行动”——农村课改调研和课堂教学展示活动。到目前为止。已有小学品德、语文、数学、科学、音乐、体育．初中英语、社会、科学、劳技等学科，赴天台、三门、江山、开化、龙泉、

简介：精心研制《浙江省深化普通高中课程改革方案》，全力以赴推进深化普通高中课程改革在省厅领导的直接指导下，省教研室历经2年多易稿30多稿，完成《浙江省深化普通高中课程改革方案》及9个附件的研制工作，并修订了11个学科约125万字的《浙江省普通高中学科教学指导意见（2012年版）》，制定了《浙江省普通高中学业水平考试标准》。其间组织参与了四轮大规模的意见征求活动．协助省教育厅召开深化课改视频会议、新闻通气会和课改联席会议，编发政策解读的宣传资料。加强对普通高中选修课程建设试点学校的指导，组成4个调研组，走访了11个地市的35所高中，开展深化普通高中课程改革专题调研，及时发现问题，指导、提炼、总结基层课改典型，形成专题调研报告，并通过《课改资讯》（4期）和《浙江教学研究》专栏，广泛宣传课改典型与亮点。

简介：1月10日，省委教育工委书记何杏仁来到浙江教育综合大楼，先后赴省教研室、省教育科学研究院、省教育发展中心、省教育技术中心等4家直属单位调研，并在省教研室主持召开调研座谈会。何杏仁书记听取了任学宝主任以“教研转型和创新”为题的近三年教研工作进展及围绕”当好深化课改排头兵，以教研转型推进教育现代化建设”这一定位，全省教研系统的工作方向和思路。

简介：我的一个中国朋友K陪一个日本人N一起到中国游玩了几天,一回来见到我就说：“哎呀,累死了!”我问他理由,K回答说：“我带着N去旅行,却始终不知道他到底在想什么,真是很累!”我和日本人N也是很好的朋友,但N也意外地说自己很累,说K的话太多,所以要边听边附和他,怎么会不累呢!

简介：研制《浙江省深化普通高中课程改革方案》，推进深化普通高中课程改革组织“深化普通高中课程改革”三项专题培训，提升基层课程开发能力

简介：摘要文化馆是由政府单位创设的事业单位，具有公益性质的文化单位。它在帮助人们普及文化常识，满足人们对精神层面的追求，发扬民族文化做出了重要的贡献,使得文化馆在社会主义核心价值观以及精神文明创建上发挥着关键的作用，且凸显出了文化馆在公共文化服务中的地位。但由于目前我国现代公共文化服务体系的不完善，使得文化馆公共文化服务能力暴露出许多问题，阻碍其发展。为此，我们寻找解决途径，以提升文化馆公共文化服务能力。

简介：摘要：社区作为城市最基本单位，社区文化建设就承载着文化建设的基础性工作。本文通过对文化自信定位和基本特征进行阐述，表明了文化自信推动社区文化建设的重要性，从而提出了以文化自信促社区文化建设的探寻思路。

简介：在文化自信的视域下探析城市文化建设新思路,一是要坚定文化自信开发文化资源,确保城市文化特色品牌拥有深厚资源优势。二是要坚定文化自信大力促进新媒体经济,积极推进文化产业的融合式创新发展。三是要坚定文化自信发展现代融媒体传播体系,顺应时代发展的潮流,提高城市文化建设感染力、凝聚力和影响力。四是要坚定文化自信发挥人民群众文化创造主动性,促进人民群众积极参与城市文化建设。

简介：社区体育文化是一定区域内的社会共同体所反映出来的有关人的体育行为方式、社会体育习俗、体育价值观念、体育思维定向、体育地域心态等体育文化现象的总和。当前城镇社区体育文化存在的主要问题是：宣传工作不够，群众认识有待提高，主管部门不明确，各项关系尚未理顺，法律法规有待建立和健全，经费开支难以保障，建设水平参差不齐。针对这种现状，应从宏观和微观两方面来加强和改进城镇的社区体育文化建设。

简介：摘要：文化是国家的软实力，使得社会经济获得飞速的发展，同时也增强了国民的凝聚力，提高了国民人文素养。在文化的洗礼下，社会变得更加民主、和谐，国民心灵得到了净化，精神世界变得更加富有。因此，我们有必要坚守文化发展理念，只有这样才能创新社会文化，充分彰显文化的作用。文化总分馆制建设，既可以整合社会资源，还能提高文化效能，意义非凡。最为主要的是可以构建现代公共文化服务体系，使得基层同胞也可以有机会接触优质的资源。基于此，“文化+”视野下的文化馆总分馆建设应以群众为基底，建立密切关系，并与文创对接，遵循“一个体系，多种模式”的原则，使得文化馆文化传播能力得到增强。

简介：12月27日，全省60余位市县教研室主任与省教研室的全体教研员一起参加了在杭州举办的“新时期教研创新论坛”。本次活动也是纪念省教研室成立60周年系列活动之一。论坛上，80高龄的省教研室老主任戴莲康老师在回顾省教研室发展历史的基础上，谈了他对教研创新的认识与思考。北京师范大学梁威教授应邀作了《中国教研制度的发展与创新研究》的专题报告。宁波市教育局教研室、杭州市萧山区教研室、温州市平阳县教师发展中心、绍兴市教育教学研究院分别作的教研工作创新项目的交流发言，反映了全省教研系统在深耕常规教研、推进教学改革、科学运用评价、促进教师研究转型等方面的努力。

简介：人类对黄色的感知具有共同性,认为黄色是语言中的基本颜色词.对黄色进行跨文化透视,剖析它在英汉两种语言中的共性和差异,可以追根溯源地探索出隐含在颜色词汇里的社会文化观念以及英汉两种语言之间发生的相互影响.目的在于增进语言文化和社会文化的联系,提高语用者的跨文化交际能力:同时,对促进中西文化之间的交流和英汉双语教学也有一定的意义.

简介：摘要“文化”是一种人文素养与精神气度。感恩父母的孝心文化、感恩自然的绿色文化、感恩社会的服务文化等“感恩文化”引领学校成为学生健康成长的开心乐园，成为教师实现专业发展的理想舞台。

简介：班级作为一个“物质存在”，它的外延就是教室和课堂，是学校的共性存在，但班级作为一个精神性的“文化存在”，它又有自己的独立个性与精神气质。是学校中的“个人”，这种自立的班级文化精神是建设学校文化的根基。班级是否能成为一个自立的文化主体，班级能否保持自己独立的文化形式和文化内容，将直接影响着学校教育个性的生成，影响着教育文化的真正解放与独立。因而，探讨班级文化如何走向自立是教育文化建设的基础性问题。

简介：语言学家RobertLado指出“：一种语言既是一种文化的一部分，又是该文化其他组成部分的主要表现手段，影响到双方的文化传统。”语言和文化息息相关，这也决定了语言教学所承载的双重内涵，英语教学的最终目的是培养学生掌握并运用所学到的语言知识，以书面或口头方式进行交际的能力。而交际能力的提高既需要对所学语言知识的掌握，也需要对语言使用国家的背景的了解，正是对语言教学双重内涵的反映。

简介：语言是文化的载体,是文化的主要表现形式.不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等,各民族的文化和社会风俗又都在该民族的语言中表现出来.语言离不开文化,文化依靠语言,英语教学是语言教学,当然离不开文化教育.现代外语教学强调培养学生的交际能力.越来越多的教师认识到文化在语言学习中有不可低估的作用,接触和了解英语国家的文化,有益于英语的理解和运用.

简介：档案文化的社会价值是一个漫长的发展过程。档案的价值已由行政司法为主转换为以文化价值为主，档案的文化价值功能尤为显现。从档案的文化资源、档案的知识属性及档案的信息资源三个方面，论述了档案文化在当今社会的价值作用。