简介：项目反应理论用一系列模型来描述考生的潜在特质与题目属性之间的关系．这种关系的连接点就是某个考生答对某道题的概率p。对p的解释，尤其是定义p的方法论基础是IRT的一个很基本的问题，准确理解与把握这些问题对IRT的理论与实践发展都很有意义。本文在前人研究的基础上进一步蠡清了这个问题，并从哲学的角度使其更容易理解。从而突出它对IRT的理论与实践的启发意义。

简介：课程标准根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。因此，在学生作文评价的设计方面，教师应该以学生的发展为宗旨，从j三维目标去体现评价的多元化，构建开放的多元评价体系．培养学生的创新思维，提高学生的作文能力。

简介：摘要概率论是高职高专院校的一门专业基础课，它的应用十分广泛。笔者根据自己几年一线教学经验，总结几点可行的教学方法，以促进概率论的教学。

简介：　　摘要：在高中阶段的学习中，生物作为一门主要学科得到了学生的普遍重视，而在教育大纲的不断修整和考试内容的不断调整中，在高考中生物这一学科的重要性日益凸显。作为高中生物学中一个重要组成部分，遗传学在生物中占有较大的比重，并且对于学生生物的学习能力和综合素质也是一种考察，因此提高学生对于高中生物遗传学的理解和综合把握非常重要。高中生物遗传学中的概率题型是多年来生物学习的重难点，文章首先将说明对于遗传学概率题型的一般解题思路，然后针对在高考中生物遗传学最易出现的多对性状的遗传概率题型进行详细分析，并且介绍了在遗传学概率题型解答中具有重大价值的自由组合定律的相关知识点。

简介：近年来,开展＂翻转课堂＂试验的学校越来越多,＂翻转课堂＂的教学模式给正在改革中的我国学校教学带来一股清风。但随着实践的深入,也出现了一些水土不服的问题。本文对＂翻转课堂＂过程中出现的主要问题,如学生缺乏自觉性、教师教学技能滞后、部分学生家庭经济困难、学生在家学习时间过长、传统教学模式对教师的影响等进行探讨,以期实现课堂教学的理性超越。

简介：摘要统计与概率已成为人们更高层次认识世界的一种重要的思维模式，是企事业单位决策时的有力依据，让中职生更早的、更深入地接触统计与概率已经成为一种必然的趋势。而概率与统计初步作为中等职业学校数学课程中的重要内容，在培养学生逻辑思维能力和动手能力方面发挥巨大的作用。本文简要分析了当前中职数学里概率与统计初步的教学效果欠佳现状的主要原因，并以此为切入点提出了一些改进效果的教学策略，希望能为提高这部分内容的教学质量和教学效率提供些许帮助。

简介：翻转课堂与传统课堂教学文化的悖论主要有：英雄主义文化PK导演文化、重学的文化PK重教的文化、重课下学习的文化PK重课堂学习的文化、重师生合作的文化PK重单打独斗的文化、重个性化的文化PK重集体性的文化。究其产生原因是对翻转课堂的理解不够、对教学改革的积极性欠缺、教师的文化自觉不足等。为此,应正确理解和实践翻转课堂,坚持教学改革,促进教师文化自觉,加强对翻转课堂的研究。

简介：2005年数学高考考试大纲指出：“对能力的考查，强调‘以能力立意’，就是以数学知识为载体，从问题入手，把握学科的整体意义，用统一的数学观点组织材料，侧重体现对知识的理解和应用。尤其是综合和灵活的应用，以此来检测考生将知识迁移到不同的情境中去的能力，从而检测出考生个体理性思维的广度和深度，以及进一步学习的潜能。”

简介：在数学“课程标准”中，《统计与概率》这一领域的学习内容对学生来说是充满趣味和吸引力的。动手收集与呈现数据是一个活动性很强并且充满挑战和乐趣的过程，做概率游戏本身就是对思维的一种挑战，也是一个非常有趣的过程。这有助于培养学生对数学的积极情感体验，也是教师对《标准》中“三维目标”领悟的典型案例。本文试以初中“统计与概率”案例教学策略剖析为切入点，浅谈数学实践活动中的体验学习。

简介：本文运用公共政策分析理论中的理性决策模式、渐进主义模式和混合扫描决策模式，对上海市春季高考政策的发展历程及其在理论与实践中所面临的主要政策困境进行综合分析。春季高考实现突破的关键在于加强决策的顶层设计与系统性思考，在政策实践中注重评估反思与渐进调整，此外还需要更加明确其自身的特色与功能定位。

简介：菲利普·福瑞诺（1752—1832）是美国独立革命后最杰出的诗人。在独立战争期间,弗瑞诺怀着强烈的爱国情怀和革命激情书写了很多具有革命性的篇章,获得了美国革命诗人的称号。弗瑞诺的几首自然诗多被国内不同版本的美国文学史教材引列,包括《野金银花》《卡地提颂》和《印第安人的墓地》。对这些自然诗,有研究者从生态批评的角度探讨其中蕴含的生态意识;有研究者分析其中蕴含的“道法自然”的思想,也有研究者从语言运用角度对作品的文体特征展开了分析。本文从中国文论传统的两个美学范畴即意象和意境,结合西方文论,讨论分析弗瑞诺的自然诗《野金银花》的题旨和美学旨趣。

简介：在仙桃的西部边陲有一座美丽的学校——谢场初级中学。从1998年开始，谢中人举起教育改革大旗，探索新的教学模式与方法，学校两年打基础，三年迈大步，实现了跨越式发展。